作、研究于一体，目的在于研究和解决教学实践中的现实问题，总结和提升教学经验，引领教师的专业发展。校本研修的基本途径有：自我反思、同伴互助、专业引领等。本学期，要继续加强“三级”教研“七种”模式研修，不断创新校本研训的模式，力争把我校建成能起示范引领和指导作用的校本教研的示范学校。
1、课题式。搞好省“十一五”课题研究，以blog为平台，搞好教育教学叙事研究。语文学科重点结合“模块”搞好叙事研究，数学教师重点结合“培养学生的创新思维”搞好叙事研究（数学刘江梅、曲艳亭等重点研究申报的市级课题），其他学科教师可根据自己所代学科特点和自己在教学中遇到的真实的教学问题、迫切需要解决的问题作为研究的课题，同时各科教师也可以就“五大”学习习惯的培养作进一步研究。要及时在blog上发表自己的研究心得特别是相关的教学叙事（有关课题研究的叙事每月不少于一篇），通过课题研究力求解决问题，改进教学，并在blog平台上互动交流，每人每周不少于一次。
2、课例式。每周以学科组共研一课，每课一个研究的重点，突出解决一个教学问题，通过共研、听课和参与式评课和研训，形成精品教案，充实完善我校的教学资源。（课前必须组织小组共研或试讲，一课可以两人讲，小组活动时间各组自定，大组活动时间照旧）
3、课程式。一是研究和利用好已开发的校本课程，二是继续研究和开发学校的课程资源。武术课程要继续推广。
4、反思式。反思是校本教研的基本途径之一，教师要做课改的有心人。要勤于记录自己的教学行为，留心观察自己的行为结果，反思自己的课程经验，进而改进自己的教学行为。教师要在每课后记一记，每周末记一记，每周一篇教育叙事、案例或反思（每月至少一篇与课题研究相关的教学叙事），并及时进行整理，录入到个人博客中去。
5、主题式。每月最后一周进行主题式教研，由教研员和学科大组长组织和策划。如语文就模块备课和主题单元教学可进行专题教研，一年级所有学科教师可以组织“学会倾听”的主题研训，9月最后一周汇报课,重点看常规训练情况.
6、读书式。营造书香校园，不仅是要把学生培养成小书迷，更重要的是我们教育者首先要养成读书学习的习惯。因为读书是个人研修的主要方式，也是提高自身素质、夯实文化底蕴的主要途径。要深入学习《课程纲要》《学科标准》《会诊新课改》等教育教学书籍和孔子、陶行知、魏书生、窦桂梅等教育大家的教育思想，取其精华，学以致用。学期读书笔记要达到一万字。
归纳梳理，校本研修主要做到“六个一”：每周一篇高质量的叙事、案例或反思（博客上写），每周开展一次“话题+课例”活动，每月一次校本培训或课改沙龙、每周一次主题式校本研修（看名师光盘录象、讨论、专题研讨，各组轮流进行，每月第一周语文、第二周数学、第三周综合、第四周艺术、地点在多媒体教室，不影响自习，组长负责选内容，郭老师负责播放），每学期一篇课题研究总结和一万字的读书笔记。
三、向常规工作要质量。备、讲、辅、批、研、测、修，每一个工作的环节都要认真对待，做实做好，不断创新，确保教学工作安全有序运作。同时各科教师加强对学生的管理和训练，培养学生良好的习惯，特别是起始年级，