;课题：
发掘一批有国画兴趣及特长的青年教师加入课题，注重幼儿能力培养，在实践中整理一套儿童国画的园本教材。
课题组长：
3、对重点课程进行提炼，深入开展研究。
“家长资源在幼儿园教育中的开发与利用的实践与研究”课题：
课题组成员：全园9个班，课题组长：
本学期的家长资源课题将继续采取集体参与与个别参与相结合的方法，既有以整个幼儿园为单位组织的大型活动，又有以班级为单位组织的特色活动，既确保了课题研究的大方向，又鼓励教师进行创新，做出自己的班级特色。
（三）后勤保健管理：安全为首，预防为主，强化安全、责任意识，注重细节和过程，细化服务，全面提高保教质量。
1、做好新入园幼儿的体检登记工作，并做好全园幼儿的健康档案。扎实做好特殊儿童管理工作，做到认真分析查找原因及对策，切实提高幼儿的身心健康。
2、强保育保健培训工作，全面提高后勤人员的思想素质和业务素质，努力增强服务意识，提高服务质量和服务水平，努力形成后勤服务“勤快、务实、优质、高效”的工作作风。
3、以iso标准化管理为抓手，进一步规范后勤人员的工作行为。加强新老保育人员的培训与教育，使保育工作细化、量化，增强工作责任心。
4、尝试保育工作“标识化”管理，通过实行工具配备标准化，物品发放标准化、操作程序标准化，以及文字、颜色、图加文等标示法的使用，确保保育指导的有效性。
5、严格幼儿园的接送制度，认真做好幼儿来园和离园的交接工作，并对外来园人员进行询问和登记，确保幼儿园安全。
（四）家园工作管理：密切家园联系与合作，拓展多渠道、多元化幼儿活动和家长工作。
1、组建新一届家委会，充分发挥家教委员会的作用，以讲座、座谈等不同形式的活动，让其参与幼儿园管理，共同为幼儿的发展、幼儿园的发展而努力。
2、不断加强家园联系工作，有效开展家园联系系列活动，如：家长会、全面家访、家长园地、家园e通、幼儿园网站等，丰富家长联系的内容和方式：发放家长问卷调查表，根据反馈情况调整改进工作；开展家园运动会、亲子活动、家教咨询等活动，促进家园共育。
3、利用家长有利资源，开展“嘉宾有约”爱心体验活动，鼓励有专长的家长、对幼儿教育感兴趣的家长走进课堂，以家长、老师的双重身份给小朋友们上课。
4、以“幼儿成长档案”为载体，加强与家长的对话，教师以对幼儿的叙事评价以及幼儿家长的反馈，来呈现出我们与家长的对话过程。共同解决幼儿成长中的困惑、共同探讨促进幼儿成长的策略。
5、充分利用社会的资源来丰富幼儿的社会实践活动，扩展幼儿生活和学习的空间，使幼儿的教育并不应仅仅局限于幼儿园教育，让幼儿在开放的社会中获得更多的成长机会。
6、结合每月的以爱和美为主线的幼儿活动，开展丰富多彩的幼儿活动和家园亲子互动，培养“勇敢、自信、健康、快乐”的实幼宝宝，为孩子完满人格的培养奠定良好的基础，拉近家园的距离，增进孩子与家长、教师与家长的情感交流。
“关爱篇”——我爱我的幼儿园，亲亲我我是一家大带小系列活动。
“感恩篇”——感谢老师、感谢亲人、热爱家乡