后审议，逐步积累构建具有本园特色的以“生活”、“审美”、“感恩”、“快乐”为核心的园本课程。（一个完整的主题包含；主题目标、主题网络图、活动内容、家园互动、主题区域活动设计、主题环境创设、主题活动教案、主题沙龙策划、幼儿主题活动评价表、教师主题活动评析表。）
2、倡导“研训一体”的管理理念，继续以园本研讨为主要形式，以课题研究为主要内容，注重园本课程的建设，运用问题会诊、案例分析、互听互评等方法，以研带教、以研带培，研训结合，将集体教研活动、课题组活动、备课组活动、年级组活动等活动以合作小组活动形式展示出来，以此增强同课题组成员之间的凝聚力，同时，各合作小组之间也能互相学习，取长补短。
3、充分发挥网络平台在园本研讨中的作用，指导新班建立班级网页，更新班级网页的栏目和内容；每月在家园论坛，由一名骨干教师发起教育热点话题的讨论；开设教师博客，让教师把自己的教育心声和感悟以教育博客的形式在网上与大家一起分享交流
4、组织教师开展以年级组为单位的问题案例研讨，让教师把在工作中遇到的具有普遍意义或比较典型的困惑问题作为问题案例，借助问题引导教师围绕案例进行研讨。结合市教研室进行案例评析、课例评析。（问题案例各个年级组，分年级组召开，活动可由年级组青年教师担任，负责问题的收集和活动的主持）
5、为了提高青年教师的教学基本功、专业技能，我们将组织青年教师开展“青年教师基本功亮相活动”， 围绕课程开展命题式 “同材异构”一条龙活动，组织三园联动的“园级教坛新秀展示”。
6、组织三园联动的新教师培训，结合一日活动的组织及班级管理，开展常规工作培训。如“如何撰写班务计划”、“教师保育工作培训”、“班主任的家长工作艺术”等。
7、鼓励教师结合实际工作和学习，写好教养笔记。工作1—2年的每两周一篇；3—5年的每月一篇；5年以上的每学期两篇，要求内容真实，理论联系实践，质量高，字数不少于500个，每月抽查，推荐优秀的登在幼儿园“宣传栏”和“家园报”上，
8、明确课题研究方向，理清研究思路，努力推进课题研究进程
（1）对新课题做好前期准备工作
对“园本教研促进教师专业成长”课题做好前期准备工作，设计调查表格，了解、分析教师专业水平现状，兴趣爱好，发展目标等方面情况，做好记录分析，并选取最佳切入口制定计划进行研究。
（2）对现有课题进行梳理，继续开展研究。
（a）“做中学幼儿科学教育中互动策略的实践研究”课题：
准备完善上交资料，积极配合教研室下一步部署。
课题组长：
（b）“在多元阅读活动中发展幼儿的阅读能力”课题：
选择生动有趣的绘本材料，设计可行有效的记录表格，以多元引导为手段，培养孩子的阅读习惯和素养，探索在一日生活各环节中以各种游戏激发幼儿对语言及汉字的兴趣。
课题组成员：中1，中2，中3（课题组长：）
（c）“幼儿国画教育活动的实践与研究&rdquo