一、指导思想：
根据市教育局工作精神和集团工作目标，以幼儿园工作实际情况出发，本学期根据省教育厅关于在全省中小学幼儿园深入开展和谐校园创建活动的通知精神，积极筹划准备，以深入实施素质教育为核心，以幼儿园标准化管理为抓手，以青年教师教育教学能力培养为关键，以校园文化建设为载体，营造全面协调、整体优化的育人氛围，努力使我园创建成为幼儿喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明、和谐的校园。
二、主要工作：
（一）常规管理：以标准化管理为抓手，加强园文化建设，追求精细化管理。
1、以标准化管理为抓手，，不断完善各项管理制度，规范管理工作，注重过程监控、强化细节管理，使各项管理工作细致、有效。两园之间在园务管理、教师培训、课题研究、家长工作、保育保健等方面进行管理模式的移植和培训，各项工作要力争做到“稳”、“实”、“细”。
2、随着集团办园规模的扩大，教师队伍的不断重组，大批青年教师的加入，就本部幼儿园而言，“80后”青年教师占75%以上，如何实现青年教师队伍素质和专业发展水平的整体快速提升？给幼儿园管理工作提出了新的挑战。在教师群体中积极倡导“人人是窗口，个个树形象”的管理理念，园务会成员每人分管一条线，蹲点一个组，联系一个班，各司其职，团结协作。
3、加强师德师风建设，倡导爱岗敬业、合作创新的精神，打造阳光教师团队，促进教师群体共同发展，加强和谐、文明、进取、创新的幼儿园文化建设，不断提高教师的职业素养。继续开展“新教师成长小组”活动，采取合作学习，以学习小组等形式对新教师进行培训。把培训与教育教学、科研活动紧密结合起来开展系列培训活动。根据青年教师个体特点，在教育科研、环境创设、活动策划、信息技术、才艺技能等方面通过“核心小组“活动形式，与幼儿园的特色课程紧密结合，定期进行培训活动，加速教师的成长。
4、继续落实四张管理单：即园长亮点推荐单—把各个班级最具特色的东西（班级管理、家长工作、主题活动、个案教育等）提供给老师们相互学习和交流。提醒单—是给老师们的一份友情提示，相信老师具备能力反思和进取。诊断书—是对教师业务深入剖析后的全面评价，帮助教师扬长避短，更快提升。预约单———老师们主动邀请大家听课，大胆展示自己的风采。
5、让案头工作留下教师成长足迹——建立教师成长档案，包括：我的各类计划、我的公开教学，我的经验反思、我的环境创设、我的观察记录、我的主题活动、我的设计制作、我的家长工作及其他，以次作为同伴分享、园内共享的教育资源。
6、做好新教师帮带工作：根据新教师的特点，给每位新教师选择合适的教师，一对一培带，通过互相观摩活动、交流、指导、示范等形式形成一个学习共同体，促进师徒双方的共同发展，促进师徒结对的实效性。
（二）教科研管理：以青年教师发展为本，体现分层性、合作性、整合性，促进教师专业成长，
1、加强园本课程建设，继续实行三人一组的备课组，认真根据《生活化游戏化》课程的蓝本，融入我们的特色活动、精品活动、生成活动、结合幼儿园实际以及幼儿的年龄特点，兼顾自己班级的幼儿特点，进行课程前审议与