个学生都有自己每天必干的事情，天长日久，关心集体和他人的良好品质自然会形成。 教师进行班级特色建设，要做到在引进
先进管理经验的同时，保留自己原有的管理经验，探索新的管理方法，在教育实践中逐步形成自己的风格特色。 4、突出体验教
育特色 遵循了儿童教育的规律，根据小学生不同年龄阶段的特点，采用科学实用、生动活泼的教育方式，从贴近学生生活、贴近
学生思想实际入手，防止和克服成人化的形式主义教育方式，选择适应新时期特点的“体验教育”活动，确实提高教育成果。 （
1）在学校中体验成功。 我校在“小公民”道德教育中立足于一个“小”字，把大道理化成小活动，把大道德化成小行为，于细微处
见精神，收到了良好的教育效果。比如“文明示范岗活动”，“小公民达标活动”，“礼仪表演活动”“做明星 展风采活动”，“学
规范 作规范活动”等，既形象直观，又深受学生欢迎。 （2）在家庭中体验亲情。 我校开展的“道德规范进万家”活动是循序
渐进的序列主题活动。考虑到需要家长的积极配合，活动设计得极富人情味，例如开展的“今天我当家”活动，通过具体活动的操作
，家庭成员密切交流，增进了了解，加深了感情，和睦了家庭。同时也让学生体验到了当家长的辛苦，了解父母关心父母，使学生形
成孝敬父母、勤俭自强的高尚道德。家庭体验活动的开展采取家校联系卡的形式及时进行反馈，使学校教育有效延伸到了家庭，受到
了家长的一致好评。许多家长反映：“通过这些活动的开展，孩子就象变了个人似的，自理能力增强了，长大懂事了，知道孝敬体贴
父母了。”尝到家庭体验教育活动甜头的家长们，还要求学校把家庭体验教育活动系列化、制度化，为学校实施家庭德育活动营造出
了良好的氛围。 （3）在大自然中体验创新。 对学生进行全方位的立体化的德育教育，这就是我校“开放式办学”的一个基本点
。为了培养学生了解自然、热爱自然、探索自然奥秘的科学精神，学校安排专门课时组织学生走进自然，让学生到大自然中体验，培
养动手动脑能力。我校从99年着手开展了家乡动植物资源调查和标本采集制作活动，聘请了专门的科技校外辅导员、先后组织学生到
三塔沟、塔子沟、骆驼山等地采集标本，并成立标本制作小组，利用暑假、双休日制作标本。我校的标本展室已初具规模，由原先的
单一标本发展到现在种类齐全的植物、矿石、动物、骨骼等标本。活动中，同学们对亲自翻山越岭采集来的珍贵标本倍加珍惜，归来
后或求教于辅导员，或查阅百科全书，分门别类地进行后期制作整理。在整个过程中学生不但学到了课堂上学不到的知识技能，更重
要的是培养了学生热爱科学、热爱家乡的精神和热爱自然、保护自然的环保意识。 （4）在社会中体验爱心。学校教育的最终目
的是让学生成功地走向社会、融入社会、服务社会，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。我校的小公民道德教
育从一开始就有计划地把学生放在社会这个大课堂中接受体验教育。 在“献爱心”活动中，我校与贫困山区小学，紫都台中心小学等
建立姊妹关系，每年都通过各种形式的活动，对学生进行体验教育。少先队组织到姊妹小学所在村，对养老院的老人进行了慰问活动
，并为他们表演了精彩的文
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