师徒结对带教计划
班的集体生活，使家长放心、称心、安心。
2、顺应孩子的成长需要，注意适宜、适度；为孩子提供表现其发展水平的机会和条件，注意及时和充分；在有针对的教学活动时选择内容要简单重复，注意随机性和方法的游戏性，并能引导幼儿与周围环境发生交互作用，开口、开心、开窍，成为一个健康快乐的人。
3、做好班级管理工作和家长工作。
与家长做好伙伴，及时交流孩子的情况，指导家长科学育儿，把家长对孩子的爱和老师对宝宝的情纳入同一个健康的轨道。共同培育出身心和谐发展的茁壮小苗苗。
二、沿学习、实践、反思……的途径去研究2岁孩子。
人说教无定法，走近2岁孩子的世界有许多值得我们研究的地方，维果茨基的“3岁前的儿童是按自己的大脑在行动的”，威特的“早期教育与其说给孩子许多东西，倒不如说是不让
个人工作计划
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