理论课程与教师课程和学生课程的距离缩短，提高教学效益，实现课程目标。
3、认真探究教学规律和学生的心理规律，研究学情和学法指导，探讨高效的教学模式
⑴所谓教学模式是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在一定环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。以教师为中心的传统的教学模式至今仍统治着我区化学课堂教学，其根本原因在于多年来的教改都只是强调内容、方法、手段的改革，忽视了更为根本的教学模式的改革，教学个性的张扬。
⑵要充分研究学情，了解学生的知识缺漏和思维弱点，加强学法指导和学习习惯的培养，加大教学的实效性。我们要把握一条总原则，凡是学生自己能看懂、看明白、看会的知识不需要教师讲。同时，教师的语言、教态等还须进一步完善，这对提高课堂教学效率也是一个不容忽视的因素。
⑶要根据学生不同的水平和学习能力差异实施分层次教学，培养学生的探究能力，进一步研究高、初中知识内容、学习习惯、思维方式的衔接。
4、识体系与综合训练的关系
学习是一种循序渐进的过程，在知识复习过程中必要的强化练习会帮助学生加深对知识的理解，但强化训练要有度，少了不利，多了更不利。坚决反对用大量的练习来代替知识体系的构建的短期行为。从今年直升生考试和中考的分析发现，考题并不难，但学生得分并不理想，究其原因是学生、教师学死书、教死书的结果这值得我们深思。虽然初三化学是学生学习化学的启蒙阶段，但其学习的化学知识在其认知结构中都有其“植根”（小学学过的自然课），即所谓的：已有的知识联系要学的知识发展未学的知识 ，只有这样才能防止死记硬背知识，防止死扣概念，才能使知识的记忆、学习能力的形成、素质的提高成为自然的过程，这才是高超的教学艺术。
二、教研专题和教研活动
教研专题：如何培养学生学习化学的兴趣、如何培养学生的思维能力、化学实验能力、自学能力；如何将研究性学习思路应用到课堂教学中，探讨讨论式、研究式课堂教学模式；如何将学生实验能力发展水平纳入发展性评价体系；如何根据不同课型和教学内容开展实验探究教学；如何转变教学观念更好实现用教材教等。
教研活动：本学期拟举行区级公开课、研究课2～3节，相关教研活动2～3次。具体事宜，另行通知。
三、教学进度建议如下：
期中：结束第四单元
期末：结束第六单元
四、本计划于2008年7月实施，实施过程中如遇上级部门颁布相关意见，则通过教研活动方式进行调整。
历 史
一、教研思路
1．进一步学习历史新课程标准，强化课改的实质和精神，落实新的教学理念，树立以学生为主体的教学观念，创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，激发学生的历史学习兴趣；倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法.
2．注重学生获得历史基本知识和技能，学会用历史唯物主义观点分析问题和解决问题；增强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心；初步形成正确的国际意识，理解和尊重其他国家、民族所创造的文明成果；学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
3．各街道和实验中学的历史课堂教学和教研活动，要在中心组成员（刘金芳、牛丽萍、杨永清、李亚茹杜红宇）的带领下，搞好全区和各片的大集备，通过集备、一人一课等活动多交流多切
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