本学期年运用以课例为载体的“链式教研”，探讨“参与式”集备→说课→师徒同课→评课议课→反思修改→重新设计→再集体备课这样一种螺旋式不断循环升高的活动过程，使近三年参加工作的青年教师在活动循环的过程中逐步把握教材和课程标准，结合城阳区初中物理教学的实际情况，把握教材中 “想想议议、想想做做、科学世界、sts、动手动脑学物理”等每一栏目学生应该达到的目标。让教师在实践中进行个性化创意，推动近三年参加工作的青年教师对教材的把握及教学方法的改进，达到探讨教学方法的目的。
4、做好初三毕业班的课堂教学指导工作
结合城阳区仅两年中考的教学的实际，指导初中教师在教学中注重高、
初中物理知识点、思维方式、学习方法等方面教学衔接的研讨，为普通高中学校输送优秀人才打下坚实的基础。
5、公开课
区级公开课三节、区级示范课三节，研究课三节。
三、本学期教学进度
1、八年级期中 授完 八年级 上册第三章 透镜及其应用
期末 授完 八年级 上册第五章 电流和电路
2、九年级期中授完 九年级 第十二章 力和机械
期末授完 九年级 第十四章机械能
化 学
一、总体思路和建议
进一步更新观念，提升自身的教育品位
⑴教师教学行为是自身的教育思想的体现，随着课程改革的进行，教师必须把自己定位于学生的合作者、鼓励者和引导者，教师的人格魅力是区分自身优秀与否的分水岭，人格是人生的第一学历，是成为优秀教师的底线保障。
⑵教师要充分挖掘知识的内涵和能力价值，不能把知识当成思维活动的结果去教，这样将破坏知识中的思维价值，要坚决杜绝“知识罗列式”、“划、写、抄、背式”、“满堂灌式”、“简单结论告诉式”的教学方式，提倡根据不同的内容设计问题推进式、启发讨论式、实践探索式等不同的教学模式，创设情景让学生感受知识发生、发展的过程，提出问题让学生独立思考或小组合作得出结论。教师在教学过程中一要在创设问题情景上下功夫，二要在引导学生深入思考上下功夫。提倡让学生把知识当成思维活动的过程来学，切实做到重基础更重能力、重启迪更重自主活动、重结果更重过程。使基础、技能、能力、情感乃至创造力同步协调发展。
⑶充分运用先进的教学手段，加大师生间的信息交流，提高课堂教学密度。有条件的学校要善于利用网络加强多媒体教学的研究，但多媒体是辅助化学教学，万万不能将教师的满堂灌迁移到多媒体的满堂灌，建议制作积件，解决化学教学中的抽象内容和难点。
认真研究、分析教材，提高驾驭教材的能力
教师应树立新知识教学观的意识。学生通过课堂教学不仅要学到现象、事实、概念、原理、定理、公式、法则等被传统认为的知识（描述性知识），还要掌握有关操作、程序、步骤、方法等方面的知识（程序性知识），更要掌握知识产生和发展过程的知识，学会如何思维、分析、解决问题等方面的知识（策略性知识）。即分析教材、处理教材必须从以上三个方面思考，不但有知识体系的传授，还有发现探究知识的方法，掌握知识体系的方法和态度的渗透，更有思维方式、学科思想、学习兴趣和科学精神等学习策略的培养。要善于将
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