一、基本情况：
我校语文教师分工为一年级向冰山、二年级文士虎、宋爽，三年级龚双全、四年级杨德云、郑永东，五年级陈、六年级吴玉红。教师结构合理，其中有两位教师是中文本科学历。具有丰富教学经验和教研能力，同时充满工作热情，能够在教学教研工作中引领全组的教务主任吴玉红老师在本组起到核心引领作用。另外，本期初中语文教师的加盟和两名高学历年轻教师的进入，将极大促进我校语文教学在校本教研和课题研究方面的拓展与深入。
本学期，我组继续承担《开展拓展性阅读培养学生语文素养·有效性阅读教学研究》两个课题研究。在此研究专题下教师制定个人教研子专题，为本专题的研究提供材料，完成教研成果的搜集与总结、整理与上报。
同时，扎实开展语文课堂教学，追求素质教育与应试教育的契合，争取在上学年多数年级语文统考质量全乡前列的基础上得到巩固提高。
二、工作目标：
坚持以深化课程改革全面推进素质教育为中心，以语文课堂教学为抓手，以教师自身素质建设为助推器，以培养学生语文素养，可持续发展语文学习为宗旨，以教学常规为规范来整体推进学科发展，力争使我校语文学科的各项工作更趋规范、科学、高效。力争语文学科教学质量在校内乡内有一定影响，校本教研在更大区域内有广泛影响。并最终完成课题研究的相关工作。
1、学科教学质量在全乡处于前列，在全县处于中上游水平。力争有3个年级学科居全乡第一。
2、完成教研专题的分步骤工作，形成鲜明高效的教学风格。
3、推出本校语文教师和语文教学教研及活动成果。
4、通过一定的形式稳定语文教师队伍，加强语文教师的队伍建设。
5、稳定和延续课题研究，校本教研工作保持连续和创新态势。
三、教研专题：
拓展性阅读·有效阅读教学研究培养学生语文素养
（整合2个教研专题）
四、任务及教研措施：
（一）加强理论学习，转变教学观念
1、认真研读学科课程标准，组织全体教师对新课程标准和现行教材进行专题性研讨，增加参与各类培训，提高教师自主学习的意识与能力。
2、引导教师参与网络教研，营造良好学术氛围，创设不同类型的学校、教师交流教育教学改革的经验的平台，改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商对话，引导教师自主开展教研活动，充分发挥教研组的研究与辐射作用，为教师探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。
3、加强教研专题设计研究，提高课程实施能力，力求突破课程改革中的重点和难点，促使小学语文教研创造有影响的成果。及时总结经验，精心培植教研典型，提升研究品质和影响力，争取在组内推出和产生县级骨干教师。
（二）积极落实课程常规，夯实课程实施基础
1、组织学习教研信息中心制订的学科教学建议，加强教学建议的执行和管理，使之有利于学生语文素养的提高，有利于教师的专业发展。
2、进一步重视小学阶段的写字教学， 重视朗读教学的研究，加强对作文教学的研究，尤其要开展对口语交际教学的研究，将口语交际教学的研讨活动作为常规教