必须真正面向全体学生而非少数“精英”，面向学生的全面充分发展而非畸形发展，面向终生发展能力和可持续发展能力的培养而非一次性“断头”式教育。
2．要更新传统的教师观。
教师虽然是道德的化身、知识的使者、学生师从的榜样、学生父母和朋友，但在教学中要树立平等和谐的师生关系，教师要做学生学习的伙伴，要与学生一块成长，要从单一的“传道、授业、解惑者”角色中走出来，要明确教师与学生在教学上是合作伙伴关系，在人格上是平等的关系，在道德上是相互促进的关系，要努力改变教师高高在上，学生被动听讲的现状，杜绝教师对学生指手划脚和体罚的现象发生。
3．要更新传统的学习观。
要着眼于学生创造能力和动手能力包括实践能力的培养，教师不仅要注重现成知识的传授，还在能力培养、方法养成上下功夫，要让学生学会学习，学会思考，学会生活等。促进学生学习方式的变革，努力倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，着眼于学生潜能的发挥，促进学生有特色地发展，自主地发展。要使学生有学习的能力，有面向未来可持续发展和终身学习的能力，要设法让学生“厚积”。
4．要更新传统的德育观。
着眼于学生的整体精神的培养，加强学生合作意识的培养，让学生学会合作，学会分享，让学生将自己的学习与生活行为置于群体之中，便于个体与群体的交融，有效地培养学生团结协作，与人共存的整体精神。要努力培养学生社会责任感和正义感，要让每一位同学们都能做到关心同伴，关心社会，关心他人。
五、落实五项制度，进一步规范学校管理
我们要努力实现学校管理的科学化、规范化，努力克服管理过程中的随意性、盲目性，向管理向质量、要效益，全面提高学校的办学内涵。我们要不断提高管理者的素质和管理水平，制定一系列符合学校特点的管理措施和管理制度，努力做到学校的一切管理都有章可循，都有制可依，学校管理者要在管理措施狠抓落实上下功夫，要在管理的方法上动脑筋，切实加强过程管理和管理过程的监督，努力克服被动的、滞后的或流于形式的管理倾向。要不断维护学校各项管理制度的权威性和严肃性，不断实现管理措施和管理手段的科学化和规范化。学校还要不断改进管理者的态度，不断提高管理者的素质，在管理过程中突出人本化意识，坚持以人为本，不断加大管理中的情感因素，实施情感管理，要不断调动广大教职工的工作积极性，不断增强教职工的危机意识，努力在管理过程中逐步解决教职工的“三力”问题，即通过管理不断激发广大教职工的工作动力，通过管理有效保证教职工在工作中的精力投入，通过管理不断提高广大教职工教书育人的能力。学校将在以下几方面加强管理，努力提高管理质量与水平。为此，学校要在落实以下五项制度上下功夫。
1．落实《xxx二中教育教学管理规定》，进一步规范教育教学管理
《xxx二中教育教学管理规定》是教职工教育教学的行为准则，是学校实施教育教学管理的重要依据，也是学校开展教育教学活动的规范。 学校要在落实规定、执行规定和教学常规检查上很下功夫，特别是要加大检查的力度，增强有关条规的严肃性。每位教职工都要熟悉规定的内容，自觉遵守有关规定。学校也将不断对有关内容进行修订，使之更切合于学校实际，更适应当前的课程改革。
2．落实《xxx二中班主任量化考核规定》，进一步规范班级及班主任管理
《xxx二中班主任量化考核规定》是班主任班级管理的行为规范，是对班级管理行为及学生行为进行奖罚的重要依据，学校将进一步发挥《xxx二中班主任量化考核规定》的作用，不断对有关条款进行重新修订，对有些规
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >>