等，使孩子们形象地加深记忆，以游戏的形式记住该课内容。
在培养孩子组织纪律意识方面，为使孩子们即守纪律又学汉语，整个课堂纪律管理用口诀来进行。老师起头孩子结尾同时说到做到，用儿歌的形式教其作息时间，尤其教“解手”“做作业”，“交作业”、“本子用完了”“有什么作业”“还有几节课”“可以回家吗？”“今天谁打扫卫生”等，在校必须言语。
为使孩子能在家里练说汉语，教其“我回来了”“我想吃某某饭”“妈妈今天做什么饭”“我要写作业”“明天某某点钟去学校”“爸爸今天我们学某某课”等等简单用语，规定孩子回家后当小老师，把在学校学到的内容“教给”父母并签字证明，任务完成。孩子们对当小老师很感兴趣，能够积极完成此项任务。
在抓孩子的兴趣、书本知识的同时有利地对其进行道德、健康、团结、尊敬师长、爱护公物等方面教育。以上教育也是通过利用适合孩子的形式来进行的。如：教爸爸、妈妈等人物名称时让孩子自己说说父母对自己做了什么，及时教育孩子，应尊敬热爱父母；教水果饭类名称时，问孩子喜欢吃什么？应该爱惜粮食。教蔬菜名称时教孩子们多吃蔬菜，变聪明，能学会唱、会跳；进行团结教育时，问学生周围有哪些民族的小朋友，他们可不可爱，他们爱干什么？然后教育孩子们不管是xxx族还是汉族都是一家人，我们应该和汉族小朋友一起玩游戏，学说学唱。不和他们打骂，闹矛盾，与他们互相帮助、互相学习；爱护公物讲究卫生方面让孩子们表演具体的事例，让自己体会，以此达到教育目的。免费公文网版权所有! 功夫不付有心人，无论是领导还是教师，无论是家长还是孩子，由于付出了心血，现在的双语学前班孩子不在是三个月前的孩子。如今他们几乎能听懂所有课堂用语，能够记住动词、名词简单表达自己的意思，对于周围的事物，能够不由地用汉语来表达意思，虽不是很连贯，但能让人一听就明白想说什么；想唱歌先唱汉语歌，说儿歌、玩游戏也能不由自主地用汉语。
通过短短几个月的双语教学，使她领悟到双语教学不但要有好的经验，好的教学条件，还要有认真负责的教师。为教好学生教师应不断提高自身知识素养，改进教学方法，不时地与孩子进行交流提高汉语表达能力，为双语教学打好结实的基础。要想打好此基础一定要有耐心，讲话时语速一定要慢、清晰、详细、准确。
她时刻鞭策自己：党和人民既然把这项“双语教学”任务交给了我，那就付出更多的爱心、精力、和热情，为教好、培育好这些幼苗奉献自己，成为一名政治上合格，专业上硬朗的双语教师。
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