师：但是在现实生活中，是不是每个人都懂得肯定、尊重自己的生命呢？现在，请大家欣赏同学们自己编的两个小品，看看两个小品分别说明了什么。（4个学生表演2个小品）
师：感谢4位同学的出色表演，让我们再一次用掌声向他们表示感谢。在日常生活中，还有哪些行为是不尊重生命的表现？请同学们思考、讨论后回答。同时请一个同学到黑板上来写。（学生举例）
师：同学们真的很棒，刚才我们举的这些都是不尊重生命的表现，希望同学们在以后的学习生活中能够珍惜时间，肯定生命、尊重生命，其中也包括残疾人的生命。老师这里有4个残疾人的相关介绍，请大家在我的描述中抢答出他们的名字。（老师读提示，学生抢答）
师：下面我们一起看一下他们4人的照片（多媒体显示：张海迪、霍金、海伦·凯勒、贝多芬的照片）。
师：谁能说一下他们有什么共同点？（3~5个学生说共同点）
师：很好，他们的身体都是有残疾的，但他们的意志都是坚强的，他们都为社会做出了贡献，都超越了自我，延伸了自己生命的价值。说到这儿，老师想为大家布置一项作业（多媒体显示：作业──搜集资料、思考问题）。
师：上节课我们布置的第
二项作业就是请同学们搜集一些关于生命价值的名言、警句、
故事或者是自己的人生箴言，现在我们开展一个竞赛，男生发言，男生将获得一个笑脸，女生发言，女生将获得一个笑脸，一会儿我们比一比谁获得的笑脸多。（多媒体显示：赛一赛──学生竞赛）
师：好，时间到，老师很兴奋，同学们非常踊跃而且说的都很出色，但是，有比赛就会有输赢，这次比赛，男生取得胜利，让我们用掌声向他们表示祝贺。其实，为社会多做贡献就是延伸生命的价值。（多媒体显示：三、延伸生命的价值）
师：的确，生命的意义不在于长短而在于内涵，许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所做的贡献让后人受益无穷，这样，他们的生命价值就得以延伸，更有许多为社会做出突出贡献的人们一直以来受到人们的崇敬和追念，他们的生命价值获得了更长的延伸、更充分的体现。
教师总结：（多媒体出示：本课小结）
学生自己总结：3个方面的内在联系（多媒体显示：内在联系）
师：应该说，到这里，《珍爱生命》这一课就全部学完了，前两天我在网上看到一篇文章写得非常好，今天也特意拿来请大家欣赏，下面我们掌声有请乔××同学为大家朗诵《珍爱生命》（学生配乐朗诵）。
师：乔××同学的朗诵非常出色，是啊，不同的人生有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡，绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品位朝阳与落日的从容，不管是绚丽还是平凡，生命属于人只有一次，让我们一起珍爱我们的生命，延伸生命的价值。最后，让我们在布满爱的歌声中结束这节课。（多媒体播放《让世界布满爱》师生一起唱）
《关爱生命的教案》