鸡蛋，一周之内随身携带、精心
保护不得损坏，然后总结出自己的感悟。为了防止鸡蛋发生意外，原来好动的孩子居然放弃了休息精心保
护。细心的孩子担心天冷鸡蛋会被冻裂，竟然把它放在了暖气上。乘车的学生，宁可自己挨挤，也要护好
鸡蛋。由此孩子们体验到：无论是保护鸡蛋，还是做任何事情都需要责任心呀！还有的学生由护蛋想到了
自己的成长过程，体会到了父母哺育的艰辛。从此，孩子们真正理解到：“孝”是一种责任，“孝”是对
长辈的爱，“孝”是对养育之恩的回报。
这小小的
活动也拉近了师生间的距离，使我看到了他们在慢慢地长大，自觉地传承着中华民族的美德
，为培养健全的人格奠定了基础。
作为肩负班主任和语文教师双重角色的我注重在社会实践中培养学生的科学精神、创新意识、动手与
合作能力。为学生拓展沟通交流的时空，努力与家庭、社区建立多元化的沟通机制，引领学生在社会中学
习，在生活中进步。
我组织学生进行了“宠物与环保”的社会调查”，孩子们学会了关注周围世界；以“心目中理想的升
学方式”为主题进行采访，学会了辩证思维；“百姓与家电”的焦点访谈，使他们了解了市场经济，懂得
了企业的生存与发展需要高质量；看快乐的“卖报王”走街串巷地吆喝，换来的是对普通劳动者的理解与
尊重。在对学生进行社会主义荣辱观的教育时，我们开展了“寻找雷锋精神”的活动。同学们在社区、校
园、社会的各个角落都能找到雷锋叔叔的身影。这项活动还接受了北京电视台“七色光”栏目的采访。在
一次次的实践中，孩子们感受着美丽的心灵，畅谈着美好的未来。这可贵的探究精神，促进了学生认知、
情感、态度、技能的发展。在北京市科技创新大赛中，周棣同学的“安全自行车”、殷原同学的“方便卫
生箱”、卢泰宇同学的“旅行衣架”分获小发明一、二、三等奖。在“根与芽”的环保大赛中，申震、荣
肖同学的演讲获得了北京市一等奖。在全国青少年纸模服装创新设计大赛中，王梦然同学获二等奖。在
“说北京、看北京、爱北京，我是骄傲的北京人”的主题活动中，我班的“奥运3.15”也获得了优秀活动
奖。可见，社会实践活动的开展，是培养学生具有现代人格的重要保证。
班主任的人格和智慧，让离群的“孤雁”归“队”。
班主任的人格和智慧，让孩子微弱的闪光点燃起。
班主任的人格和智慧，让孩子在实践中增长才干。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。近20年来纷繁复杂而又乐趣万千的班主任工作，使我深深地认识
到：班主任就