业会考和高考，而且还了解到外省不少试验学校为了应付高考，既增加课时又同时 使用统编教材，搞“双保险”。针对这种情况，我们召开研讨会，全面分析了前山中学的现状，达到共识：普 通中学学生基础差，不可能吃透两套教材。如果两套教材都搞得半生不熟，只会适得其反，实验也就会大打折 扣。只有全心全意用好新教材，才能完成教学任务。因此，在以后的教学中，我们依旧根据新教材口语和书面 语紧密融为一体的特点，坚持听、说、读、写技能的全面训练，做到听先于说，说先于读，读先于写，使四种 技能互相促进，又侧重在阅读方面的训练。我们也根据实际需要编写了一些单元题和综合练习题，又从目前高 考复习的茫茫题海中筛选了一些练习题作为补充练习材料。但最根本的是熟悉教学内容，用好教材所有的配套 材料，因为这些材料已为学生提供了充分的练习，其中包括大量的高考应试题型训练。上学期，我们又对新旧 两套教材的内容、95和96两年高考英语考试说明、高考的几个主要题型和分值进行了对照，列表如下：
（附图 {图}）
通过比较可见，新教材在听、读、写等方面的训练量大大多于统编教材，这些训练不但有效地提高学生的 语言素质，而且符合高考命题的改革方向；教材富有弹性，便于因材施教，必能提高学生的应试能力。1996年 实验班的高考成绩有力地验证了新教材的优越性。请看下表： 科目 英语 语文 数学 政治 历史 单位 前山中学 503 441 456 469 433 全市文史类外语类 477 465 472 468 456
此表是用标准分统计的，从表中可知，前山中学实验班的英语科成绩明显超过了其他各科成绩；与全市文 史类和外语类考生成绩相比，在其他各科成绩都低于全市平均分的情况下，英语科成绩却高了26分。
四、几点建议
（一）加强师资培训
加强师资培训，使教师尽快适应新教材的教法是搞好新教材教学的关键。我们首批实验教师接受的人教社 一级培训，是搞好我们这次实验的有力保证。从总体上说，我国高中英语教师的素质不高，传统的教学观念和 方法的影响根深蒂固。如果没有接受业务上的再学习和教学法的培训；如果对新大纲的内容、新教材的结构不 了解，是很难胜任新教材的教学的。
（二）充实教材配套材料
目前的配套材料尚欠完善，应尽快供应教学挂图，制作各单元的教学录相带；随着电子计算机等多媒体进 入教学领域，建议有计划地制作电脑软件供课堂教学使用。
（三）《阅读训练》应附习题答案
经过近三年的试验与探索，我们认为高中新教材充分体现了大纲的要求，体现了外语教改的方向。而且新 教材的各种配套材料的完备和高质量是历版教材难以比拟的，使用起来十分方便，效果很好。这充分体现了编 者为教师着想、为教学着想的宗旨，教材非常适用于普通高中的教学。