验班高二毕 业会考成绩比使用统编教材的同校历届生高；也比对照班高，请看如下统计数据：
95年前山中学实验班与对照班高中毕业会考成绩对照表
（附图 {图}）
(3)坚持教学改革，培养学生运用英语进行交际的能力 英语课是一门实践性很强的工具课。英语教学必须 努力使基础知识转化为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。在每单元的4课中，第1课都是教学日常 交际用语，有情景对话，我们努力设法创造交际活动的情景，采取各种形式由机械性的简单句操练过渡到扮演 角色的对话，最后过渡到一些交际活动，并配合笔头上的练习。有不少学生在街上能主动与外国人打招呼，给 他们指路，进行简单的交谈；平时能为亲友写一些英文信封，翻译一些简易的英文信件。
(4)进行听、说、读、写综合训练，侧重培养阅读能力 高中英语教学大纲指出：“在高中英语教学中，听 、说、读、写要进行综合训练，在进一步提高听说能力的同时，侧重培养阅读能力。”我们在教学中坚持使用 课堂用语，用英语组织教学，坚持听课文录音，做听力训练，坚持每课进行听写练习；在口语训练上也给予足 够的重视，除了上好对话课外，还充分利用教材里的阅读材料进行问答、复述等形式的练习，就连写的练习也 常常经过口头练习，然后笔头完成。
阅读技能是通过教科书和练习册中一系列的练习来培养的。阅读技能主要指的是，通过读能抓住要点，理 解文章的内涵，吸取书面信息等。新教材所提供的阅读课文和它的整体教学方法都有利于提高学生的阅读理解 能力。如课文winter sleep一文被新旧教材都采用。旧教材传统的教法是用6～8个课时按课文顺序分块进行讲 解和语法训练，分析句子，罗列例句，模仿句型反复进行汉英互译等练习，几个课时后，学生才对课文全貌有 大概的了解。而新教材在教师用书中则建议采用整体教学法，先通过看图学会说冷血和热血动物的名称，然后 根据如下3个问题，通篇阅读课文，在两人小组讨论后找出答案：
1.which types of animal hibernate?
2.which types of animal do not hibernate?
3.which animals half-hibernate?
第二步，要求两人小组讨论另外7道题，这些问题多数是以wh-开头的特殊疑问句，通过2～3遍的阅读共同 找出答案。第三步，要求教师收集各小组的答案引导学生进行完整的归纳。第四步，这时教师才帮助学生理解 语法重点、难点。第五步，完整听录音及复述课文，做配套练习。第六步，引导学生做写作训练：write down
at least 8 thingsabout hibernation from the text.
这样，阅读教学的步骤由浅入深、由易到难，体现了能力的培养和智力的开发，学生学得积极主动，效果 明显。除了课文之外，每个单元还提供900～1000词左右的阅读训练。对于这些材料，我们根据班上学生的程度 、能力，分别布置他们精读、泛读或免读。
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