教师培训工作,组建教师成长共同体。在教师制定个人成长计划的基础上,以学科组,年级组为单位组建教师成长共同体,创“自己”的教师专业发展模式。充分利用般阳名师效应争取用一年的时间每个教研组培训出引领3-5名具有我校特色的新型教师。在教师专业发展的培养中,我们以师德教育为核心,以培养提升教师的教育教学实践能力为重点,以基本功训练为切入口,以校本研修为抓手,以新课程实践为载体,以激发教师的发展内驱力为前提,全面促进广大教师的专业化发展,力争经过三年的时间,培养和造就一支结构合理、师德高尚、业务过硬、观念先进、善于创新、有团结精神并能自主发展的教师队伍,以确保学校在新的发展时期抓住机遇,实现可持续发展。
努力做好升本教育这块教学阵地建设。学校领导没有给老师们作出硬性要求,而是采取了非常民主的做法:第一实践先行,心动不如行动,先做起来,在“做”中学习、在“做”中感悟、在“做”中完善、在“做”中提高,在“做”中形成自己的风格和特色。第二感悟交流,在学习中和在实践中不断感悟,及时把自己的想法记录下来,产生思想与思想碰撞的智慧火花。第三观念更新,多用素质教育的理念、生本教育的理念看问题、分析问题、解决问题,要不断的改革和完善评价机制。“生本教育”理念一经引入我校,许多教师跃跃欲试,热情高涨地投入到“生本”的学习和实践中。一方面积极学习有关理论,一方面外出听课学习。学校网站设立“升本教育”专栏,校园网上登载了五十多篇“生本教育”感悟和学习材料、课堂视频等材料;走进教室,许多课堂已尝试进行“生本”,合作小组初步形成,学生积极参与,学习热情高涨。逐步形成了一个勇于追求真理、努力探索教育本质的优秀教师群体。
加强班级文化建设,突出班级文化主题,搞好主题班队会,开展班级特色活动,形成班级风格。每一个教室墙壁上都装饰着一处“明星榜”,上面悬挂着班级明星的彩色照片,他们是音乐、美术、体育、制作、写作、书法等方面的优秀者,他们是班里同学们学习的榜样。墙壁上悬挂着名人照片和警句格言以及学校的班级建设要求,板报有学生轮流更换新的内容,充分利用好各种文化宣传阵地。许多班级还根据本班特点建立了班级文化,鼓励学生个性发展,如将学生书法、绘画、摄影、优秀作文、手抄报等作品在班里展示,既美化了教室,又在潜移默化中使学生受到熏陶。
加强学生社团组织建设,突出学生主体性,建设了文学社、民乐团、合唱团、打击乐队、安塞腰鼓队、舞蹈队,形成稳定的社团组织体系,不断提升学生社团活动水平和学生参与率。
今年文学社组织了启明星校园第四届“读书节”活动,围绕建设“书香班级”开展了读书沙龙、古诗文诵读、课本剧创作表演比赛、优秀读书手抄报展评、“我与书的故事”征文大赛、读书笔记展评,“启明星”文学社笔会、“暑期阅读,每月一书”、“书店进校园”等系列活动,激发了师生读书的兴趣,为营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围打下良好基础。启明星文学社社长初四一班王来同学的文学作品集《梦在天边》已由国家级出版社——辽宁少年儿童出版社出版发行,实现了淄川区在校中学生个人出版文学作品零的突破。中国语文报刊协会主办的《语文世界》2009年第3期“校园文学月报栏目”介绍了我校启明星文学社。唐金生校长为文学社题写了校长寄语,栏目登载了文学社会员孙闻悦的文章《感恩书籍》,赵敏晴的文章《心灵的伙伴》。
2009年成立科技创新发明协会并举办首届科技节。由科技教师指导环保小组学生进行了“通过互联网认识塑料的利与弊”实践活动,“环保小制作”比赛、“绿色家园”为