用好现有人才、引进急需人才、培养未来人才”的人才队伍建设体系。本年度要重点实施“学科带头人发展计划”和“青年骨干教师选拔和培养计划”，重点培养一批青年骨干教师，全面提升学校教师队伍的整体素质；进一步加强人才工作的环境建设，开展“师德建设活动月”工作，积极营造尊师重教、爱惜人才、为人才服务的良好氛围。三是落实招生就业工作。全力以赴广泛开辟就业渠道。主要通过加强就业能力培养、提高就业指导和服务水平、完善有利于毕业生就业的管理体制，实习转就业、实地考察实习医院、密切与行业、企业和有关部门的联系，大力开发就业市场，建立一批长期、稳定的就业基地。引导和鼓励毕业生面向基层就业和自主创业，加快就业直通车建设力度，力争在2008年就业现状的基础上继续提高毕业生就业率，达到以出引进的目的。四是落实学生管理工作。以人为本健全学生管理体系。进一步完善规章制度，充分发挥二级部门的管理职责，全面推进学生日常管理工作。加强辅导员队伍建设，增加辅导员人数，力争做到每栋公寓有专职辅导员2名，每系有专职辅导员3名。在学生中选拔优秀学生干部兼任学生辅导员，形成以楼长、层长、舍长为主的学生自主管理模式。加大对贫困生的资助力度。通过“奖、贷、助、补、减、帮”六条途径帮助贫困生完成学业，建立高效运转的助学长效机制。五是落实后勤服务工作。提高后后勤服务质量。为了解决学生提出的后勤服务质量和食堂问题，学校准备加强监督，严格管理，提高后勤服务质量，并责成后勤处负责进行专题研究、解决学生提出的所有意见和建议。
四、存在问题
总的来看，我校分析检查阶段的各项任务已圆满完成，为深入开展下一阶段的学习实践活动打下了良好的思想和理论基础。但也还存在一些不足和薄弱环节。
一是传统观念的因素。一些干部由于受传统思想观念的影响比较深，工作中缺乏创新精神，个别教职员工还是习惯于用过去的理念和方式开展教育工作。用科学发展观指导学校事业的发展，对全体教职员工都是一个崭新的课题，没有现成的经验和答案，这需要我们从思想观念方面不断适应，从实践锻炼方面不断努力，才能切实提高科学发展的能力。
二是主观方面的因素。部分同志，对科学发展观存在着思想认识上的偏差，对中央提出的新的发展理念，虽然坚决支持和拥护，但在具体的贯彻执行中，强调又好又快发展的决心不够。由于认识上的偏差，影响了大家提高贯彻科学发展观能力的自觉性和实效性。另外，有些同志忙于抓具体教学工作，对科学发展观的学习不够系统不够深刻，有的虽然学了，但还不善于理论联系实际，不善于用科学发展观指导教育教学实践，不善于总结工作中的经验和教训。以上这些都直接影响了科学发展能力的提高。
三是制度机制方面的因素。科学发展能力具体到学校工作的方方面面，它不是量化的事物，很难在主观上得到一致的认同，需要制定一系列的评价标准。对于学校来说，各项评价科学发展能力强弱的体系还不够完善，评价学校全体教职员工推进科学发展的成效机制还要进一步健全，需要进一步增强针对性和操作性。以上这些因素也客观上影响着学校全体教职员工科学发展能力的提高。
以上这些存在的问题，我们将在下一阶段的学习实践活动中，高度重视，采取有效措施，认真加以解决。
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