赴江浙两省五所学校考察报告考察体会
前提条件的，只有会教才能解决教会的问题，才能实现教师教的目的。会教不是教师在课堂上讲得如何如何的好，即不完全是教师感觉良好就意味着教好了教会了，要害是解决教会了没有，这是教法应解决的问题。教师在解决教会的同时，就是在解决学生的会学的问题。而解决了会学的问题也就解决了学会的问题。所以，教师必须解决课堂上陈旧的传统的满堂灌，总担心自己没讲透，学生没听懂，越讲越多，冲斥学生的自学时空，造成学生失去参与实践的机会，这种现象充分体现了教师的主导，而大大淡化了学生的主体作用的发挥，也就是没有解决会教的问题，这又怎么能解决教会的问题、会学问题和学会的问题呢？！
人最大弱点就是难改变自己，战胜自己。但必须要改。首先解决思想意识问题，指导自己的行为，改变自己的教法，要以学生的客观教育需求而施教。当然，这需要一个过程，我们面临的是变革的时代，要解决主观意识服从客观世界要求的问题，改也得改，不改也得改，晚改不如早改，现在改比将来改强。
结束语：
教育是事业，事业的责任在于奉献。要解决职业道德和敬业精神问题，就我们多数教师而言只解决了教，与南方学校相比，与衡水中学相比还存在较大差距，还没有解决好精教、会教、教会的问题，还需要有一种吃苦耐劳的精神，解决深钻教材，研究教法，少点娱乐，多一点敬业。教育是科学，科学的价值在于求真。高中教育是大学教育的基础，解决了高中教育
，也就解决了大学教育。高中生是思想最活跃的时期，教师要加强科学方法的引导和指导，求真务实，重在方法。教育是艺术，艺术的生命在于创新。今天的教育要有艺术性，主渠道课堂教学设计更需要艺术性，教学质量的提高在于不断探索，破旧创新，才是教育的生命所在。不断学习，努力创新，发展自己，是每一位教育工作者永远追求的目标。《赴江浙两省五所学校考察报告考察体会》，欢迎阅读赴江浙两省五所学校考察报告考察体会。
考察报告