对独生子女占大多数的初中班级的管理,当了20多年班导的我也感到非常棘手。班主任就像cpu般维护60多个鲜活单元,常因忧虑班级学生出事而夜不能寐。我校领导干部百般重视预警的落实工作,非常关注班组的预警建设。本人认为预警治班的确是个好主意,它推动班级工作进入主动状态。下面是本人在预警治班中的心得体会。
一、分级预警
任何工作均有主次之分，按级预警就是设立班级理想化的预警节点，然后按节点搜集一手材料。具体做法是：建立分级花名册，将有旷课、打架斗殴、敲诈逃学出走、沉迷于网吧、心理异常等不良行为的“问题”学生列为一级预警教育对象，图1是本人长期积累的初中差生行为外动力维持因素走势情况分析，一般学生在老师鼓励后三天内为走高态势，所以我以三天为一个周期地对一级预警者进行心贴心谈话，鼓励中渗透鞭策，教诲中带有忠告；使他们处于恒定的“药浓度”之中；警钟长鸣，才能防微杜渐。
将长期不独立作业、以各种方式到家长处骗取零花钱、常在校外就餐混沾社会青年、暗中带一些通讯工具发短信息、离异子女列为二级预警教育对象，如： 、 、 、 等；进行每周一次的心理疏导和教育。
另一方面调动家长积极性，增强预警力量，我首先编制班级“蓝色档案”，把预警学生的父母移动电话号码、家庭住址、及各位老师的移动号码、预警内容通通打印成册发给家长，让家长对子女的生活圈子一目了然，以增添预警功能。例如： 是二级预警对象，有一次他以“老师要他买书”为借口，向父母索要30元钱（ 经常向父母骗取零花钱打电子游戏，我在蓝色档案的预警内容里就有“您儿子向您要钱必须拨打13777010900询问”的条文），家长当即就拨通我的电话进行核实，我告诉家长此事纯属子虚乌有，此生骗钱行为得到及时地制止，家长对此很感激。
二、设立班级110
班级首先以公约形式制定预警程式，让学生明确那些可以做，那些要制止，公约的细则中特别强调“如发现班级同学中有异常现象，请拨班级110，举报属实者加分20分”，目的在于推动预警组织的蓬勃发展，另外在教室的醒目处张贴“班级事、烦恼事、不平事，请拨班级110（13777010900）， 老师5分钟赶到你身边”的标语。
去年 月的一个星期六，同学们上完个性辅导课放学回家时，有一个学生突然打我的手机说，在 村东侧有两个陌生人，向他借钱，说没有钱自行车就要没收，我立即从家里骑摩托车赶往出事地点，两个恶少见有人来，马上就溜之大吉了，学生自行车保住了，我用时4分钟。
去年 月某日的中午就餐时间，一个学生电话举报叶立，说 言要叫一帮人来打与其口角过的杨某某同学，接到电话后，我中饭也顾不上吃就骑车赶到广场旁的一个餐馆，找到 ，及时避免了打架事件。我用时3分钟。
有一个学生晚上从家里打电话，说叶开常在怡惠路一同乡的社会青年家玩游戏欲彻夜不眠，我连忙联系家长，家长从那个社会青年家找回了儿子。
设立班级110，得益于发达的通讯，学生可以无所顾忌地随时随地向老师汇报班级情况，老师可以实时地掌握班级学生的发展动态，把即将发生的不安全因素扼杀在萌芽状态，设立班级110后，学生多了一份安全感，因碍于被举报，一些背着老师干的勾当也少了。接警工作虽然较繁杂、扰人，但通向学生心灵世界的辖路短了，掌控空间加大了，学生心目中有了一道无形的监控网络，我可以遥控管理了，这是本人比较得意的预警之作。
三、扬善即预警
如果说鞭策和警告是预警的常用