小学外语档案袋评价实验工作汇报
4、评价试验促进教学软环境的建设
教学软环境主要指的是教师与学生，学生与学生，学生与教材之间的关系以及课堂教学气氛。自开展试验以来，评价不仅发挥着诊断、指导、激励的作用，而且将民主评价机制引进课堂，既让教师评价学生，也让学生评价教师；既让学优生评价学困生，也让学困生评价学优生。这种评价者之间的平等关系所带来的好处是教师、学生和教材之间多边的和谐交流、互动发展，从而使课堂更具有思想，更有活力。学生在这样的学习环境中勇于探究、乐于合作、不怕失败、争取成功。
5、评价试验为构建评价体系打下良好基础，为优化教学模式开拓了新的局面
在试验中，我们建构了教学评价操作流程，制作了一套具有地方特色的《小学英语评价手册》
附：(评价手册表样)
表1、小学英语素质报告书
表2、学生自我评价表
表3、课堂互动评价积分争表
表4、小学英语形成性评价学习内容评价表
表5、我最喜爱的每日英语和单词集
表6、家庭作业反馈记录
表7、小学英语形成性评价反思表
三、今后工作思路：
在试验中，我们建构了教学评价操作流程，制作了一套具有地方特色的《小学英语评价手册》。经过三年试验后，该课题已经在镇内推广，在中心校副校长杨承来的领导下，试验小组增添了五位教师：覃万和、向阳、沈红超、陈银艳、李风兰。力争在2006年5月申请结题。今后，我们将把该评价手册逐渐在县内推广，为长阳县的小学英语评价做出一点贡献。
四、项目的组织成员：
课题顾问：王嫒英邓守梅
课题组长：赵宜观
实验教师：向红英覃万和邓长云
小学
年12月28日
工作汇报