12次；教导处跟踪听课29人次。组织教师参加了省教育学会开展的走近新课程”教学评优活动和承德市第二届教育科学研究优秀成果评选活动。小学还召开了分层教学”交流研讨会。
三是以课题为引领。陈桂芹等19人的论文获市级以上奖励。
四是继续发挥校本教研导刊的推动作用。小学编辑出版校本教研导刊《沃土》脚印》各8期。
3.巩固教学评估成果。注重了教学过程和教学环节管理。继续实施“六册”规范化管理，即《教师绩效考核管理手册》教师常规管理手册》校本教研管理手册》一带一管理手册》学校周中行事手册》领导包校管理手册》中小学教导处坚持深入教学一线，走近教师，走近学生，走近课堂。校长听课、评课都在80节以上、主任听课、评课都在100节以，每学期参加校本教研活动都超额完成了上级下达的任务。
4.注重骨干教师的培养和青年教师的使用。为其成长搭建平台。中学要求每个季度被培养教师向培养教师汇报一次工作，还先后两次派出15名教师与河北师大8名顶岗实习生进行交流学习。小学组织特岗教师开展了英语学科教学评比活动。中心校出台了小学教学能手和骨干教师评选办法，重新任定了8名中心校级教学能手，22名教学骨干教师。教师节对中考成绩突出的17名教师，学习毕业班、中学非毕业班27名教师，60名明星教师进行了表彰奖励。落实以考促学制度，组织中小学教师进行了专业素质考试。
5.以质量监控为抓手。采取检查与指导相结合，引导教师集中精力做好教学阶段性教学质量检测工作，激励师生争先创优。中学在学生中开展了一带一、一带二”为形式的小老师”活动，通过抓教学质量分析，查找出了教学中的薄弱环节，及时采取了补救措施，鞭策了教学质量停滞不前的薄弱班级、薄弱学科的教师，促进了教学质量的全面提高。
6.全面加强了毕业班工作。增强责任感。校长高度重视，亲自参加教师分析会。中小学分别制定了工作目标和实现目标的举措。深入各校班开展调查研究5次。中学先后召开了全体教师会、班主任会14次。小学组织全体毕业班教师召开了提升教学质量”交流研讨会2次。县教研室组织召开的全县小学语文毕业班交流研讨会”中心校在会上做了经验介绍。其次是加强了学生的思想教育和心理疏导工作，帮助学生端正学习态度，明确学习目的引导学生在学习上开展良性竞争。中学任课教师把握学生动态，及时与班主任沟通；小学召开学生动员会12次。再次，坚持毕业年级与非毕业年级两手抓。中小学明确了抓重点年级（四、五、八年级）抓重点学科（语文、数学、英语、科学）抓薄弱班级的工作思路。中学针对七年级英语教师年轻化、教学抓不住考点的问题，安排九年级教师帮助七年级英语教师查找教学中的问题。小学针对英语薄弱学科组织教师召开了英语课堂时效性教学”课例研讨会4次；对薄弱教师进行了跟踪听课指导19人次。
促进了教学质量的提高。年中考500分以上人数11人，得力的措施。一中公助生67人，学校成绩综合量化全县乡镇中学第二名，其中：综合理科第一名，语文、综合文科、数学第二名。小考及格238人，及格率94.82%优秀161人，优秀率64.14%五年级抽考占全县第二名，及格236人，及格率95.94%优秀159人，优秀率64.63%
三、进一步推进学校文化建设。
第一、着力打造了学校精神文化。学校精神文化是学校文化的核心。中学确立了打造“争先创优”精神，东营小学确立了快乐教育”中心小学确立了健康教育”三道梁小学确立了养成教育”等学校文化教育主题。中学和中心小学在广泛征求意见
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