期教育中的作用。本次调查对象中大约2/3的家长认为自己在对孩子进行青春期教育的过程中只起到辅助的作用，反应出这部分家长对孩子的青春期教育采用了回避态度或者是不知所措。他们认为向孩子提供青春期教育的最佳人选依次是老师、心理咨询工作人员、父母、医生和孩子的同伴。一旦孩子出现青春期的情感困惑，家长往往不知所措，甚至一味地将教育的责任向学校和社会推，而忘了自己也是一个教育者。
3、绝大多数的家长愿意配合学校开展青春期教育活动。在被调查者中，有绝大多数的家长支持学校对孩子进行青春期教育，也愿意接受有关的教育来提高自身对孩子的教育能力，但是也有少部分的家长持反对态度，有的家长甚至认为学校开展的青春期教育是教孩子学坏。
(三)家庭青春期教育的实际情况不容乐观。
1、在家庭教育中，家长更加关心的还是孩子的品德修养、身体健康以及如何做人，很少触及到青春期教育的话题。调查发现，大约85%的家长很少或者从不与孩子谈论关于性、生殖健康等方面的敏感话题，而68%的孩子从不向家长询问这方面的问题。这一方面表现为孩子羞于向自己的父母谈及这方面的问题，即使出现青春期的困惑也常常向长辈隐瞒；另一方面家长不好意思向孩子直接询问，反应出在教育青春期孩子的方法方面还比较单一。
2、当孩子出现青春期问题时,经常会受到家长的误解和不正确对待，致使代沟加深，有的还演变成家庭冲突，这也反映出家长在教育孩子时候方法单一。
（四）相关分析与对比研究
五、讨论与建议
1、学校可以利用多种形式向家长传授更多的青春期教育知识。
2、家长要转变陈旧观念，为孩子顺利度过青春期提供必要而有益的指导。
3、全社会应共同关注青少年的身心健康成长。
4、本次调查中发现，很多家长尚不知道在什么阶段对孩子进行青春期教育效果最好。关于这个问题国内说法不一，有的认为在青春期到来之前，也有的认为在青春期刚刚到来之时，但是基本上都不赞成等到孩子遇到青春期困惑之后再进行青春期教育。
六、结论
性教育专家认为：性知识是可以通过培训而很快掌握的，并不需要性科学领域的专业人士去执教，只要家长注意掌握这方面的知识，就可以教育孩子。21世纪的家长一定要改变传统的青春期教育观念，改变“堵、禁、骗”等不正确的教育方法，应当把青春期性教育视为一项系统工程，学校、家庭、社区协调一致，通力合作，积极主动地与孩子进行交流沟通，以帮助孩子健康、顺利地度过青春期。