二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 三、课前预备
1．教师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．预备一些教师的照片或图片。
3．教师预备录音机及录音带。
四、教学过程
1．warm－up（热身）
（l）教师播放let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的爱好。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“ihaveanewfriend.he’stall.he’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好预备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
t：hello,everyone！welcomebacktoschool!nicetoseeyou!
:nicetomeetyou!
(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：
t：hi，everyone！nicetoseeyouagain．whatgradeareyouinnow？
：we’reingrade5．
t：doyoulikeyournewenglishbooks(newclaroom,newteacher)？
：yes！
t：whatarewegoingtotalkaboutinunit1？gue！what’sthetopicofunit1？
2．presentation（新课呈现）
（l）教师出示let’sstart部分图片，介绍说：raithasmanynewteachersinherschool.doyouhavenewteachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？
（2）出示let’slearn部分的图片，向学生介绍说：theyaresarah’steachers.describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，fuy。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步把握正确的读音。
（4）教师根据以下信息请学生判定会话中描述的教师是let’slearn配图中的哪一位：mrhuistheartteacher.what’shelike？he’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是sarah的新教师。教师再引导学生利用let’slearn部分所提供的替换句型，描述sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（4）试着写单词。
教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会把握新词的目的。
3．let’splay(趣味操练)
（1）let’sfindout(找一找)