个班在不同的位置上体育课，会很影响学生们上课，并且考虑到安全与纪律的因素，让他们知道怎样活动、什么时候活动、正确对待这片乐土是必要的。与其事后惩戒，不如事先谈话。早在开学报到的那一天，我就和学生们语重心长地讨论，谈话。讲道理，教方法，再戴戴高帽子，果然，孩子们基本上都能安心、专注地上课，我上课也从来不去关窗、关门，很自然地实现了过渡。
4、因为活动丰富，所以开心。班主任进行德育
工作的大好阵地是搞活动。前一学期，和家长联合，搞了一些大的活动。这学期，在班里，我自己搞了一些小活动，活动虽小，却是全员参与，既然是德育，就不能丢下一个孩子。为了让学生们爱集体，形成团结的集体，我教学生们跳长绳，并且要求全班都要跳会，等学了一段时间，全班就排成长队跳一根绳，会跳了的教不会的，全班围在一起玩，我来甩绳，氛围很不错。现在天冷了，天天做操后，我带领全班在操场长跑，教方法，激意志，鼓励大家为了不久的冬季长跑提前作预备。中午的俱乐部活动时间，也精心策划了，二、四大拇指读书时间，一、三、五分别是户外活动、棋类活动、手工活动，这样，阅读、锻炼、动脑、动手都有了，学生们爱好盎然，我也从不占用学生玩的时间。一直坚持到了现在。
反思：
1、责任是落到更多的学生头上了，可由于缺少了相对的固定性，学生的责任心得不到坚持，这与我的初衷产生了矛盾。
2、尽管办法想了不少，但如何提高学生的自制能力还是没有多大成效。
操作可行度：★★★
问题学生的关注
目标：让落在班级后面的学生发生一点改变。
策略：
1、表扬，百试不厌的方法。
2、过一段时间换个座位，接受新的朋友，得到关爱。
3、结对子，展开竞争。
操作成效：
1、谁都爱听表扬，爱听好话，一句赞美的话可以胜过无数遍说教。对于成绩差，对学习已失去爱好的学生来说，时不时的赞美就是一针针强心剂。有时，成绩差的孩子在行为习惯上倒是不错，有的不爱做作业的孩子倒爱帮助别人，那么逮着机会就表扬，让这种成功的体验发生迁移，也能在一定程度上使学生在弱的那一方面发生改变。
2、一般来说，落在班级后面的学生要么是成绩差、要么就是调皮讨人嫌，久而久之，朋友越来越少，苦恼越来越多，甚至会讨厌学校。为了这些孩子，我从二年级下学期开始就开始每隔一个月换一次同桌，让每个学生都交一些不同的朋友，尤其是问题学生。让更多的学生与他们近一点，发现他们身上的优点，有利于学生自信心的树立。
3、在我班里，凡是有问题的学生，大多是家长不管孩子的，或是不得法的。我一个一个分轻重缓急与家长交流，共同商讨孩子最急需改变的一个方面，从小处强攻。有的从自理能力开始，有的从自觉学习开始，有的从补基础知识开始。和家长们交心，并坚持长联系，而不是等到出问题了再联系一回。在这其中，以两次结对子最有成效。这两个孩子都是对学习缺乏爱好，无心做作业的孩子，让老师大伤脑筋。怎么提高他们的作业积极性呢？我另找了两个学生，这两个学生并不是班里学习最优秀的，与这两个不爱做作业的孩子关系不错，并且在学习态度上要胜一筹，我和他们的家长取得联系，争取到了他们的支持，让他们经常电话沟通。在学校有老师督促，给他们树立那两个学生的榜样，回到家后，遥控指挥他们分别打电话给这两个学生，比谁作业做得快，激起他们竞争的欲望，果然，一段时间过去了，他们逐渐养成了按时完成作业的习惯。并且，作为参照的那两个学生由于一直有人在追赶，也更加认真地对待学习，成绩也有所提高，是个双赢的策略。
反思：
1、对于问题学生的改变，