国家的习惯，你若想要，就不必推辞，说声"yes，please."若不想要，只要说"no，thanks."就行了。这也充分体现了中国人含蓄和英语国家人坦荡直率的不同风格。
５.称赞
在英语国家，赞美也常用来作为交谈的引子。赞美的内容主要有个人的外貌、外表、新买的东西、个人财物、个人在某方面的出色的工作等。通常称赞别人的外表时只称赞她努力（妆扮）的结果，而不是她的天生丽质。对别人的赞美，最普通的回答是："thankyo
u."如，
b：thankyou.
６.隐私
中国人初次见面问及年龄、婚姻、收入表示关心，而英语国家人却对此比较反感，认为这些都涉及个人隐私。如在jefcbook1leon16中有这样的对话："howoldareyou，mrsread？""ah，it＇sasecret！"为什么mrsread不肯说出自己的年龄呢？因为英语国家人都希望自己在对方眼中显得精力充沛，青春永驻，对自己实际年龄秘而不宣，妇女更是如此。再如中国人表示关心的"你去哪儿？"（whereareyougoing？）和"你在干什么？"（whatareyoudoing？）在英语中就成为刺探别人隐私的审问监视别人的话语而不受欢迎。
８.节日
中国和英语国家的文化差异还显著地表现在节日方面。除中国和英语国家共同的节日（如newyear＇sday）外，双方还各有自己独特的节日，中国有theringfestival，thedragonfestival，mid-autumnday等；英语国家有valentine＇sday（情人节），easter(复活节)aprilfool’sday(愚人节)ｔhanksgivingday(感恩节)和christmasday（圣诞节）等。中西方节日的风俗习俗也很不相同。如：在节日中，对于别人送来的礼物，中国人接受后一般当面不打开。假如当面打开并喜形于色，可能招致“贪财”的嫌疑。而在英语文化中，人们对别人送的礼品，一般都要当面打开称赞一番，并且欣然道谢。
三、文化教育的方法
文化教育的方法是多种多样的，教师应该采用灵活多变的方法提高学生对文化的敏感性，培养文化意识，使他们能主动地、自觉地吸收并融入新的文化环境中。
1.加强中西文化差异的比较，将中西文化在称呼、招呼语、感谢、谦虚、赞扬、表示关心、谈话题材和价值观念等方面的差异自觉自然地渗透到英语教学中。
2.利用多种渠道、多种手段，吸收和体验异国文化。可以收集一些英语国家的物品和图片，让学生了解外国艺术、历史和风土人情；运用英语电影、电视、幻灯、录象等资料给学生直观的感受，使学生对英语的实际使用耳濡目染。向学生推荐阅读体现外国文化的简易读本，以增加对英语文化的了解；邀请中外“英语通”作中外文化差异方面的专题报告：组织英语角，英语晚会等，创设形式多样的语言环境，加深对文化知识的实际运用。
总之，在英语教学中不能只单纯注重语言教学，而必须加强语言文化导入，重视文化之间的差异，只有这样，才能在实际中正确运用语言。