认为最好是安排在本班最后一名学生报到后来开，这时候，新生对学校的新鲜感尚未消失，报名的高峰已经过去，多数的新生家长对子女的安置也差不多了。不然的话，安排在此前，时间忙不过来不说，学生都没有到齐，班会就失去了意义；假如安排在此之后，学生的新鲜感没有了，有的家长则

可能因为这样或那样的原因离开了学校，这样的班会课就很难达到预期的效果。班会课可以安排在本班教室或者是学校的会议室进行。
二、认真开好班会课
新生对班主任的第一印象，是从第一节班会课开始的，这也是真正意义上第一次熟悉。所以，开好第一节班会课，对于塑造班主任在学生面前的第一形象，具有非同一般的意义。
首先，班主任要注重自己在班会课上所扮演的角色。班主任和学生的关系，是伙伴关系，而不是治理者与被治理者的关系，学生因为班主任而成长，班主任因为学生而教育。所以，班主任必须注重自己的语言表达方式，多用商量的口气，切忌命令的语气；多一点人情味，少一些“官僚”腔。
其次，讲话的内容要集中，尤其是在第一节班会上，讲的内容宜精不宜多，讲的时间宜短不宜长。冗长的内容不但让人生厌，而且给人留下不干练的感觉。至于学生不清楚，还没有弄明白的地方，班主任可以在今后适当的时候再作相应的补充，班主任工作不要希图一劳永逸，一锤子就敲定的班主任工作是永远不存在的。
再次，班会课切忌班主任一个人唱“独角戏”，搞“一言堂”，应该多听听各方面的意见、建议，听取学生及学生家长的要求，并且作为今后开展班级工作的参考材料。
总之，在班级工作中，认真开好第一节班会课是非常重要的。假如把班级工作比作乐章的话，第一节班会课就是序曲。

上一页  [1] [2]