,生边听边给课文标上自然段.
学生用自己喜欢的方式读课文(要求要注重读准字音,非凡要读准生字)
同桌互相听读,并合作解决一些简单的问题,如:"能干的钟点工"是谁,他为汤姆做了哪些家务活等等.
同学合作,识记生字
生根据自己的预习情况,和好朋友交流自己的识字方法.
全班交流,师相机帮助学生对生字进行归类.如:后鼻音,前鼻音的归类等.
生在组内互相考一考课文的生字词.
把一些较难识记的字词,多做重点复习.
(四)再读课文,注重把课文读通,读顺.
(五)细读课文,理解感悟.
分角色朗读,感悟1—6自然段.
学生自读这一部分内容,想想该怎么读,为什么这么读
分角色朗读,要互相评价,订正中体会词句的意思.
(从中引导学生看图,理解第5自然段内容,体会机器人外形特点)
读说结合,感悟7—9自然段.
重点讨论:机器人的能干表现在哪里指导比较机器人与人洗窗户的不同,以及机器人怎样打扫房间,疏通下水首,修剪草坪的.找出相关词句想一想,读一读.
让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干.
自主理解,感悟最后一个自然段.
(学生自主阅读最后一个自然段,提出不懂的问题,同学帮助解决)
(六)读后拓展,课外延伸
(1)读一读"词语花篮"里的词语,照样了摘抄几个四个字的词语定在空花朵上.
(2)你知道有哪些机器人,它们能干些什么说给同学听.
(七)指导书写
生整体感知"我会写"中的生字,用自己喜欢的办法把它们记住.
让生当小老师来提醒大家写字时应该注重的地方(师相机指导比较难写的字)
让学生读读写写.
教后反思:

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