br>(2)"湖"字要注重三个部件的位置比例和高低.
(3)"亭"字,注重每个部件所占位置的大小,不能写得太长,"丁"字要写在秃宝盖里面.
(三)完成我会读读,写写.
(八)积累语言
生自己再读课文,完成"词语花篮"后,全班交流.
(九)布置作业
回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听.
五,教后反思:
《听诊器的由来》教学设计
教学目标:
熟悉"诊,克,治"等到17个生字,会写"内,板,紧"等8个生字及"木板,紧贴"等词语.
朗读课文,了解雷奈克发明听诊器的经过.
激发学生热爱科学的思想,培养发现问题,积极思考,勇于探索的习惯.
二,教学重,难点:
让学生在有感情朗读课文,了解课文的基础上,激发学生热爱科学的思想.
教学课时:2课时
教学过程:
(一)出示听诊器的挂图,引发爱好.
1,观看听诊器的图片,让学说说在哪见过这个东西,它是做什么的,以此调动学生的生活经验,相机板书"听诊器".
师导言:听诊器的发明,还有一段故事呢.在家想知道吗板书"由来",理解其意思.
(二)尝试读文,感知课文.
听课文录音,想想本课文主要讲了什么
交流,说说课文的主要内容.
学生用自己喜欢的方式再读全文,要求尽量把每个字音都读准确.
(三)集中识字,交流识字方法
1,.抽读生字卡片
2,不熟悉的字再进行重点学习,学生交流识记方法.
再读读易错字,组词或造句.
(四)再读课文
生找朋友互读课文,注重把每个生字都读对了.
请个别同学分段读课文,并纠正其读音.
(五)书写指导

>1,生整体观察字形,指出易错字.
2,重点指导:
(1)"病"字主要写好"丙"字,不是"两",最后一笔是个点.
(2)"内"第二笔是横折钩,里边是撇,点,不是撇,奈.
3,让生读读,写写.
(六)细读课文,深化理解
第1自然段中"非常"表示难过的程度很深,要让学生体会到雷奈克是个关心病人,很负责任的医生."一直"是说想的时间长.
第二自然段,引导学生联系语境理解"站,贴,蹲,划"等动词了解两个孩子的不同姿势,并引导学生明白这也是雷奈克感到好奇的原因.而后通过细细朗读,让生从中休会雷奈克医生的兴奋心情和迫切的举动.
第四自然中,引导学生从"第一个"体会其创造的价值和意义.
(七)课堂练习,积累语言
再读课文,在小组内说一说雷奈克发明听诊器的经过
选择自己喜欢的词语,摘抄在课后词语花篮的空花朵上.
教后反思:
《能干的钟点工》教学设计
一,教学目标:
熟悉"钟,铃,汤,禁"等18个生字,会写"块,扫,吸"等8个字及"两块,打扫"等词语.
朗读课文,了解机器人外形和能干的特点.
让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学,爱科学,用科学的热情.
教学重,难点:
让学生在读通,读顺,理解课文,并从中培养学生学科学,爱科学,用科学的热情.
教学课时:2课时
课前预备:
收集机器人的图片,生字卡片.
教学过程:
交流资料,揭题质疑.
让生在全班内交流自己课前收集到的有关机器人的图片和知道的有关机器人的事.师从中相机板书课题,并解适机解释"钟点工"一词的意思.
让生围绕课题质疑.
试读课文,了解大意.
听课文录音

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