b>下册第四单元
《激光的话》教学设计
一|,教学目标
1.熟悉"激,殊,筒,聚,削,剑,缝,武,炮,强,敌,途,且,棒,幻,晰,类"17个生字,会写"且,束,敌,钢,断,实,集,造"8个字.熟悉"斤字旁".2.正确,流利地朗读课文.熟悉激光的特点和用途,感受激光带给人们的生活乐趣.
3.让学生感受激光的神奇,激发热爱科学,探索科学的爱好和热情.
二,教学重点,难点
1.正确读准17个会认字.按正确笔顺书写8个会写字,并注重安排好字的间架结构.熟悉并正确书写1个部首.
2.了解课文内容,正确,流利地朗读课文.
三,教学过程
(一)导入新课.
猜谜语,导入新课.[世界上最亮的光是它,最快的刀是它,最厉害的武器还是它.]
生猜对后,师板书课题,生读题目熟悉"激".
(二)初读课文,整体感知,学习生字.
1,生自由读文,读准字音.边读边画出不熟悉的字,不熟悉的字用自己喜欢的方式解决(拼音节,结合上下文猜字,问同学,问老师等.)
2,小组学习,大家互相读,注重听字音是否读准确,互相评价.
个人把圈画出来的字和同学说一说,并把不理解的词放在小组里讨论.
3,请认为自己读得好的同学站起来,展示自己.
4,集体交流,学习生字.
(1)抽读生字卡片
(2)开火车认读:激,殊,筒,聚,削,剑,缝,武,炮,强,敌,途,且,棒,幻,晰,类.
(3)不熟悉的字再进行重点学习,学生交流识记方法.
(4)再读读易错字,组词或造句.
(5)小游戏:
猜一猜:木中间有个口念什么隹下面是个木念什么……
5,再读课文.
生自由读文,要求读正确,通顺.
(三)指导写字.
1,生整体观察字形,指出易错字.
2,重点指导:
且:独体字,注重笔画间的间架结构,位置安排.可与"目"比较.断:先写"米",再写"竖折",右边""斤"的撇应过竖中线.
集:上面是"隹",比"住"多一横;下面的"木"横要长,托住上半部.
3,学生读读,写写.
(四)作业.
1.生字,词.
2.朗读课文.
第二课时
一,导入新课.
问:上节课,我们初读了13课,同学们熟悉了"激光"这种神奇的光.这节课,让我们更加深入地了解它,和它交朋友.
二,出示字卡,复习检查.
(一)会认字(组词).
(二)会写字(说记字方法).
三,细读课文,理解体味.
要求:1,仔细读课文,你都知道了什么边读边画出有关语句.
2,读了课文想:你有什么不懂的问题(分组交流解决)
3,组内解决不了的问题全班交流,你还有哪些不明白的地方标注出来.
[个人自学,小组讨论,集体交流.]
生谈收获,师随机出示有关句子.
(一)第一自然段.
师板书:非凡,并让生说对这个词的理解.
(二)第二自然段.
1.体会"散开"和"集中"两词.
2.朗读时"都不一样","而是","最"要加重语气,最后一句应读出自豪的情感.指名读,同学评价,指导读,自由练读,指名读.
(三)第三自然段.
1.生读有关内容,师出示课件:
[我把很多的力量聚集到一点上,就成了削铁如泥的利剑.]
体会"聚集","削铁如泥","利剑".
观察53页插图.
要求:朗读出自己的感受.
练读,指名读.
2.[……最快的刀,……又细又光洁.]<