我这样教蛋壳工艺品
生的想象力、创造性。
在共同研究同一种蛋壳工艺品后，学生可能又有了更多的想法，如：蛋壳画、蛋壳贴画等。我们教学的最终目的就是要让学生把握自主学习的方法，举一反三，触类旁通，充分发挥他们的想象力、创造力。但受到课堂时间的限制，不能在课堂上一一完成，安排学生运用“选择”的方法就可以同时进行。这也体现的探究活动的民主性和开放性。
五、展示评价，利用多元化的评价，体现活动的民主性、开放性。
有效的小组合作学习,必须建立一种合理的小组学习评价机制。小组合作学习的成功是基于小组合作成员的共同努力,只有把对小组成员的集体评价与对小组成员的个人评价相结合,才能处理好个别学习与合作学习的关系,培养学生的合作能力。在上面的探究过程中已经注重到了个人评价，这里是进行集体评价。小组集体评价时,首先提出多元的评价标准:合作默契,设计合理,做工精细。力求在
与人合作,创造性思维的形成以及做事认真细致等多方面发展学生能力。如学生互评,师评，评作品，评探究的能力。
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