以人为本以德治校切实未成年人思想道德建设
级邓某同学是一位名副其实的差生，班主任在转化她时，坚持从正面引导，“动之以情，晓之以理”。通过了解情况，谈话交流，放大优点，发挥特长的方法，对这名同学进行了春风化雨般教育。现在，这位同学已经逐步转化成了一名品学兼优的好学生。
二是让优秀学生与差生结对子，即“兵教兵”，“兵教兵”是我校开展学“洋思”以来帮教活动中的一大亮点。在一帮一的过程中，结对子的同学不仅要从物质上、学习上，更重要的是要从思想品德行为习惯养成上进行帮助。每个班级按以好带差排座位，墙上有三人一组的小擂台竞赛表格，每个小组时刻牢记“我们要一起进步！”通过这种“兵教兵”、“手拉手”的方式，许多同学的不良行为大有好转。五年三班的刘某，原来上课说话骂人，下课抽烟打架，经常旷课迟到，家长、老师都束手无策。班级的学习委员主动与他结对子，他俩一起学习、一起游戏，在学习委员的带动和帮助下，该同学彻底地变了样：运动场上有他顽强矫健的身影，双休日主动为班级写板报，看到别的同学打架，他就主动上前制止劝解。在“手拉手”献爱心活动中，他表现尤为突出，捐出全部压岁钱。在班会上，他动情演说自己进步的感受，教育了很多学生。
精诚所至，金石为开。在老师的耐心说教下，在“兵教兵”的帮助下，一个又一个的差生都发生了不同程度的转化。4、结合新课改，开展社会综合实践活动。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“人才的成长最终要在社会的伟大实践和自身的不断努力中来实现。”这就告诉我们，实施素质教育，全面提高学生的综合能力，必须在社会实践中培养学生的创新精神和实践能力。为此，我们在坚持“面向全体学生德智体全面发展”的办学思想的同时，积极鼓励学生走出校门，投身社会，开展丰富多采的社会实践活动，使德育活动更具实践性，实现学生言与行的统一。在活动中，同学们以探究性的学习方式，发现问题，寻找原因，实地调查，解决问题。比如，我们开展了“学生零用钱的调查与反思”、“学校四周环境垃圾的调查处理”、“不良生活习惯与健康”、“走近家乡名人”、“以礼待人”、“《红楼梦》金陵词、曲与人物命运”等课题的研究。增强了学生对自我、社会、自然之间内在联系的整体熟悉和体验，对学生形成良好的品质起着重要作用。非凡是在开展对家乡的名人的调查过程中，学生通过调查了解大量的家乡名人，采访家乡名人并和家乡名人对话，更激发了同学们努力学习的热情，人人争做未来的家乡名人。四、营造氛围，优化育人环境学校环境是一种“隐性课程”，它暗示着良好的道德规范，高尚的精神境界。因此，学校创设积极的具有正面效应的校园环境，对学生形成良好的道德品质具有潜移默化的作用。1、注重校园设施建设，创设美丽整洁的育人环境。几年来，我校在教育局及党委政府的大力支持下，多方筹措资金，建起了精致的门卫房，宽大壮观的铁艺大门，美观漂亮的铁栅栏，寓意深刻的“双腾飞”汉白玉雕塑，硬化了篮球、排球运动场，铺设了环型水泥甬路，栽种了花草、树木、修建了永久性花坛，达到了春有花、夏有荫、秋有果、冬有青园林式的校园。这样的环境对陶冶学生的情操，净化学生的心灵，塑造学生的人格，形成良好的道德品质起到潜移默化的作用。此外正在兴建的高标准的宿舍楼即将竣工投入使用。语音室、微机室、多功能电教室等设备达标、超前，为学生全面发展提供了展示自己的平台。2、注重校园文化建设，创造良好的育人氛围。我校在整治校园环境，营造德育氛围的同时，充分利用广播、板报、画廊等工具进行德育工作宣传。让板报说话，让墙壁育人。每学期初，政教处都组织班主任、美作文范文