提高小学生英语听说能力的几点做法
英语既然是一门语言工具课，那么它就应该是有声有色的。学语言先从听听、说说开始，文字符号是讲话的记录。所以小学生学习英语阶段宜侧重听、说能力的培养。
培养小学生的听说能力，应有计划、有目的地采取有效手段对小学生进行经常性、系统性的听说练习。除对教材的听说内容练习外，在选材时尽量选与英、美的文化生活习惯有关的内容，这样既能使学生了解英语国家的人民生活情况及风俗习惯，又能使学生开阔眼界，增长知识，为将来用英语正常交际打好基础。结合教材安排，我认为我们可以从以下几个方面来培养学生的听说能力。
一、视听模拟，加强口语练习
新教材为我们提供了很好的听说练习内容，从视听入门，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养爱好，然后进入字母教学。
新教材把第一册前两个单元作为视听说入门部分。在没有文字的情况下，采用实物、图片、挂图、录音机、录像机、投影机等直观教学手段，让学生进行视听模拟。小学生视、听觉敏锐，标准的语音、语调，非凡是一段声情并茂的情景会话录音会给学生一种身临其境之感。通过视听，学生会积极模拟。通过模拟、听说，再进行一些内容相近的大量口头练习，促使学生提高听说能力。
二、尽量用英语组织教学
用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模拟的途径之一。
坚持用英语讲课要从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。开始应配以动作、表情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高听说能力。
三、坚持值日生汇报制度
每次上课前由值日生用英语报告。开始练习时，可用最简单的日常用语，以后逐渐加深。可让值日生提前预备，写在笔记本上。老师提前批阅、修改。尽量让学生把所学的知识内容运用到值日汇报的内容中去。无论是谈论天气、谈论家庭，还是谈论学校、班集体，或是自己的好朋友等等，这些都是练习听说能力及语言表达能力的好素材。经过一段时间的练习，由看着材料到不看材料讲述，以提高学生的学习爱好和学习热情。为完成好值日汇报的任务，预备一下，写一写、说一说，也有利于培养学生的听说读写各方面的能力。
四、用直观教具，为学生创造良好的听说环境
实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具。
除教师制作直观教具外，还可以发动学生自己制作教具。如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说练习。音标教学、单词教学、对话教学、课文教学等都可以让学生自己做一下教具。这样安排不仅有利于我们进行听说练习，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习爱好，提高课堂效率，教学效果会更好。
五、扮演角色，进行会话表演
把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。
做好会话表演教师应注重四点：
１、要让学生模拟原声带中的语音、语调。
２、老师领读时声音、语调要有感情色彩，要把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来。
３、随着情节的发展，要有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感。
４、要做些头饰之类的简单道具；尽量
使学生在表演时更有真实感。
六、加强语言实践，开展课外爱好活动