复述课文，最后再做些巩固性练习，便圆满完成了教学任务。
教学中，当用实物、手势等呈现有困难时我就利用"简笔画"，其优势在于简洁、方便、省时，并且形象有趣，表意清楚，一幅画可以胜过千言万语。
三、活化练习方法
活化练习方法是活化课堂的重要方面。新教材在教学方法上提倡的重要一条就是"用中学"，即通过听、说、读、写的练习学习语言，逐步把握运用语言的能力。高质量的练习是实现能力形成的要害，活化练习方法是优化练习效果的前提，因此在明确练习目标的前提下，首先要注重灵活把握练习的时间与强度，即合理分配练习时间，恰当把握练习"火候"，对于简单内容不作长时间操练，避免学生厌烦；对于有难度的内容，不能"浅练辄止"，练不到位而走过场。其次教师面向全体学生，灵活把握练习方法，认真思考，精心设计，让学生做到动而不乱，活而不杂，学而有序。例如：在学习sefcbi,unit21,leon81对话课时，精讲之后我这样组织学生进行练习：首先让学生俩俩练习对话，把课本内容练熟练透，然后操练以下重点句型：
whatdoyoufinddifficult—listening,eaking,reading,writingorvocabulary?
ifind…difficult.
whichdoyoufindeasier/moredifficult?
ifind…easier/moredifficult.
whichdoyoufindeasiest/mostdifficult?
ifind…easiest/mostdifficult.
ifyouhaveaproblemwith…youshould…
具体办法是——先提供以下信息，假定这些是学生在学习英语中存在的困难及相应的提高措施：
elling——doafewellin
gexerciseseveryday
newidioms——trytoguethemeaningfromtherestofthesentence
writing——readasmuchaspoiblebeforeyoupractiseit
pronunciation——listentosomeenglishtapes
eaking——doalotofpractise
再用以下功能链作提示，让学生使用本课重点句型分组进行练习，进一步巩固所学内容：
askdifficulty→awer↓（功能链）giveadvice→thank学生具体练习：
s[,1]:whatdoyoufindmoredifficult?
s[,2]:ifindellingmoredifficult.
s[,1]:ifyouhaveaproblemwithelling,youshoulddoafewellingexerciseseveryday.
s[,2]:thankyouverymuch.
最后，让学生利用本节课所学内容结合自己的实际情况，进行自由对话。由于已有前面两个操练作基础，绝大部分学生都能熟练地使用所学句型，流利地表达自己的思想。
例如：
s[,1]:hi,whatareyoudoing?
s[,2]:i'mreadinganenglishbook.
s[,1]:whatdoyoufindmostdifficultinlearningenglish?
s[,2]:ifindgrammarmostdiffic