浅谈高三英语复习中的系统归纳法
中学英语教学大纲中所提出的教学目的和要求是我们平时搞好教学的准则，也是高三复习教学的纲领和依据。大纲指出，"中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本练习，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。"大纲强调了英语课是实践课，要重视培养学生运用英语进行交际的能力。因此，怎样把复习课作为实践课上，怎样通过实践课使学生加深对所学语言知识的理解和提高学生运用英语进行交际的能力就显得极为重要。我认为系统归纳具有很大的优点。这是因为：
一、纵观近年的高考试题，对语言知识的考查均置于特定的语境中，具有综合性与交际性的特点，其目的，不仅是考查语言知识，更主要是考查语言运用能力。所以复习时应把丰富的语言材料从横向及纵向进行归纳，使之形成一个有机的整体，让所学的知识在学生头脑中形成一个相互联系的知识网络。通过实践，使学生熟悉到既使是同一类型的语言现象在具体应用时，往往也因语境不同而不同。例如复习非凡问句时就可能出现这么多的语境和各自不同的回答，针对这种现象我采用以下的方式进行归纳：
教师问，学生答：
1.who'sshe?she'smymother.她是谁？她是我母亲。
2.who'sthat?（电话用语）thisismaryeaking.你是谁？我是玛丽。
3.there'saknockatit'sthedustman.thedoor.who'sit?是清洁工。有人在敲门。谁呀？
4.who'sknockingatthedoor?it'sme.谁在敲门？是我。
5.whowasatthedoor?thepostmanwas.谁在门口？邮递员。
6.whocanplaythepiano?ican谁会弹钢琴？我会。
7.whowon?shedid谁赢了？她赢。
8.what'she?he'sadoctor.他是干什么的？他是医生。
9.whatdoeshedo?he'sadoctor他是干什么的？他是医生。
10.what'shisjob?he'sadoctor.他是干什么的？他是医生。
11.what'shelike?he'sshortandfat.他怎么样？（＝长得怎样或人品如何）他既矮又胖。
12.what'stheweatherlike?it'sfine.天气如何？天晴。
……
然后要求学生做以下练习。
1.—____________doeshelooklike?—helooksangry.a.whatb.howc.whyd.who
2.—_____________doeshelooklike?—helookslikehisfather.a.whatb.howc.whyd.who
3.—_____________ishe?—heiswell.a.whatb.howc.whyd.who
4.—who's____________?—thisismikeeaking?a.thisb.thatc.itd.he
这样的归纳和练习，提高了学生积极参与，积极实践的爱好，使他们轻易了解中学阶段的非凡问句该把握哪些，哪些自己已把握，哪些还需进一步复习。最重要的是培养学生的应变能力。
二、高三年级学生的思维特点是由形象思维转变为逻辑思维，并且从经验型的抽象思维逐步向理论型的抽象逻辑思维的转化。高三英语复习，假如采用逐课复习和方法，势必使学生产生厌烦情绪，削弱记忆力。复习时，应将