走出小学英语偏重听说误区
握一门语言的工具。教学实践表明：在外语学习中，任何正迁移的利用或负迁移的防止都是建立在对母语深刻理解的基础之上的。完全排斥或完全依靠母语都会妨碍外语的学习。
（二）语言和语法的关系
语法揭示语言的内在规律。对于母语来说，一定语法知识有助于更准确、标准的使用语言，而对于外语学习来说，语法也是把握语言的"捷径"。实际上，我们在小学阶段不必要谈语法而"色变"。要害是如何分解语法，化难为易，深入浅出的把它总结出来。
（三）听说读写的关系
在语言教学中，听说读写既是目的，又是方法和手段。这四种语言能力各自具有相对独立性。听、读属于理解，说、写属于表达，听说是口头交际能力，读写是书面实际能力。有的人根据我国学生听说能力较弱的特点，主张加强听说练习，这无可非议，但不可忽视读写的重要性。从培养对象而向未来的需要出发，应该把读写练习放在一个重要的位置上，在这里应该强调"阶段侧重"，在学生不同的学习阶段有目的的侧重某一方面的能力。
总之，在处理以上关系时应把握好一个"度”字，过分强调某一方面，而否定另一方面，对教学是不利的。只有坚持唯物辩证法研究和实践，外语教学法才能够在走出误区的同时，求得新的发展。
作文范文