知识性，背景知识的介绍加深了学生对材料的领悟，从而有益于启迪他们正确的熟悉世界，激发起他们对人类社会发展的责任与使命感。
背景知识是英语文化的部分。挖掘英语文化，并将这种文化融入到外语教学中，是将英语作为一门活脱脱的语言进行教学的体现。假如老师的视野局限于课堂和教材，必然与学生思维的活跃性、开放性、形成强烈的矛盾，因此，囿于教材的教学方法、手段和教学思想，其前景是黯淡的。“英语并不是一种自我封闭的文化实体而一定要学生去适应它，不同的文化背景者讲英语会有不同的文化感受和内心体验。因此，外语教学不是要消除或模糊中英语言文化的边界而是要挖掘边界并使它更加清楚（加州大学伯克利分校clairekramsch）。"介绍背景知识显得尤为重要。通过背景知识的介绍，学生会更加明确中英两种语言的差异，真正让学生逐渐摆脱汉语思维的习惯，达到基本上能自由灵活地阅读和使用英语。
背景知识的范围广泛，笔者归纳为以下几种：
人物背景：alberteiteinabrahamlincoln
charliechaplinmartinluther
king
ludwigvanbeethoven
地名、节日、非凡标志：（见上文词汇部分）
科普知识：satellites
lifeinthefuturehurricance
computersavingtheearth
oceanlives
历史背景：theamericancivilwar
thegreatwallofchina
thefirstworldwar
thesecondworldwar
政治背景：theblackslavesmovement1789revolution
风俗背景：bodylanguage
作家作品：thecivilwarinfrance.
thecommunistmanifesto
thegettyeryaddre葛底斯堡演讲词
ihaveagooddream我有一个梦
marktwain马克·吐温
guydemaupaant莫泊桑
地理知识：运用直观教具（地球仪、地图、作图）介绍城市的气候、位置、物产、以及人文知识。
广告、新闻知识：广告、新闻写作词约而意丰，把握广告、新闻的写作特点，有利于解决这类应用文阅读问题。
戏剧知识：time、place、characters、stage、directio
实际上，按英语教学大纲要求，把背景知识作为学生的泛读材料，提倡泛读，无益于是一种可贵的借鉴。
（五）段落提问教学法：这是将整体教学法细化到段落和章节中。
1、关于主旨题的提问形式常见的有：
①themain

ideaofthistextmaybe…….
②thisarticleismainlyabout…….
③theauthor'spurposeinwritingthistext…….
④whichofthefollowingisthebesttitleforthepaage.
⑤whichstatementbestexpreesthemainideaoftheparagraph.
2、关于somedetails：
①who、where、when、what、why、how
②accordingtothepaagewhichofthefollowingisnotastatemen

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