2007师德建设下

⑤、教师要积极参加社会和公共生活；
⑥、为了学生、教育工作和全社会的利益，教师要力求与各行政主管部门充分合作；
⑦、教师应参加课程、教学方法和教学设备的改进工作；
⑧、教师要公正地评定学生的学业成绩：
⑨、教师应避免学生发生意外事故
2、美国师德教育概况及特点
美国是经济发达、教育先进的资本主义国家，对教师教育工作非常重视。，尤其注重国民的道德素质教育，强调把学生培养成为具有爱国精神、能对国家尽职尽责
“的责任公民”。
⑴、美国师德理想p61：
“相信每一个的价值和尊严，追求真理，力争卓越，培养民主信念。”
这是对教师提出的最高要求，它指明了教师应当努力的方向。
(2)、师德原则：p61
师德原则以师德理想为基础，受师德理想制约，是指导教师的行为准则。美国的师德原则主要包括两个方面：第一，在对待学生方面，要力争帮助每个学生实现自身的潜能，使他们成为有价值而且有用的社会成员；第二，在对待自己所从事的教育专业上，要竭尽全力提高专业水准，争取条件来吸引那些值得信赖的人从事教育工作，并且防止不合格的人从事教育专业。

⑶、一般教师师德规则：（明确、具体、可操作性强。）
不得无故压制学生求学中的独立活动。
不得无故否定学生的独到见解。
不得无故隐瞒或歪曲与学生进步有关的材料。
必须作出合理的努力，以保护学生不受到对学习、健康和安全有害的环境的影响。
不得有意为难或贬低学生。
不得根据种族、肤色、信条、性别、原有国籍、婚姻状况、政治或宗教信念、家庭、社会或文化背景，不公正地排斥任何一个学生参加任何课程，剥夺任何学生的任何利益，给予任何一个学生以任何有利的条件。
不得利用与学生的专业关系谋取私利。
假如不是出于令人信服的专业目的，或者出于法律的要求，不得泄露专业服务过程中获得的有关学生的信息。
⑷、优秀教师师德规则（可操作性更强）：
记住学生姓名
注重参考以往学校对学生的评语，但不持有偏见，并且与辅导员联系
对学生真诚相特，富于幽默感，力争公道；
要言而有信，步调一致，不能对同一错误行为采取今天从严、明天从宽的态度；
不得使用不能实施的威胁性语言；
不得因少数学生的不轨而责备全班学生；
不得当众发火；
不得在大庭广众之下让学生丢脸；
注重听取学生的不同反映，但同时也应有自己的主见；
要求学生尊敬教师，对学生也要以礼相待；
不要与学生过分亲热或过分随便；
不要使学习成为学生的精神负担；
在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误
避免与学生公开争论，应个别交换意见；
要与学生广泛接触，互相交谈
少提批评性意见；
避免过问或了解学生们的每个细节；
要保持精神饱满，意识到自己的言谈举止都会影响学生的行为；
要利用电话等手段与学生家长保持联系；
在处理学生问题时,要注重与行政部门保持联系；
要严格遵守学校规章制度。
3、加拿大师德教育概况
在加拿大，大家所能共同接受的观念是公平、正义、人权，忍让和尊重他人。学校也强调这种公民教育。要求教师必须把学生作为人来尊重，这是首位的。（以下这些要求成为加拿大师德教育内容的重点，与美国极为相似。）
⑴、教师要理智地对待有个性的学生，不能否认学生提出的不同思想观点；
⑵、不能故意压制或曲解学生的进步；
⑶、要努

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