ositionandthetraditionalchinesecompositiontaoxin-qiang(theteachingandresearchdepartmentofhuiyangeducationbureau,huiyang,516211,chian)东惠阳教研室，广东惠阳516211）目标、教学手段和教学效果四个方面与传统作文教学相比较。通过比较，消除对快速作文教学产生的误解，提高对快速作文教学的熟悉，把握好快速作文教学的方法，提高快速作文教学的水平。angcity,cuangdongprovince(ten-stepmethod).itiscomparedinfouraectstothechinesetraditionalcompositionteaching:teachingthoughts,teachingpurposes,teachingmethodsandteachingresults.iwishsomemisunderstandingsaboutthefasteedcompositionwillbeclearedupandialsowishtheknowledgeofteachingonthefasteedcompositionwillberaised,themethodwillbegraedandtheteachinglevelwillberaised.［中图分类号］h193.6［文献标识码］a［文章编号］1005-3638(1999)02-0082-03
快速作文——非凡是广东惠阳的快速作文课堂练习十步法（简称“十步法”），作为近年语文教改中的一个新事物，人们往往轻易对它产生两种误解：一是认为作文只要好就行了，快不快没关系；二是认为快就难得好，好就不轻易快。
其实，快速作文教学并不是要学生一步登天，奇迹般地写出好文章来，而是要培养学生一种快速构思、快速行文和快速书写的良好素质，从而逐步实现快速写出好文章来的目标。所谓“快速”，仅仅是从完成一篇文章的时间来说的，并不是指实现目标的全过程而言的。要求学生写出好文章来，这是教学目标，怎样使学生写出好文章来，这是教学手段（方法）。从目标和手段的关系看，好的手段非常重要。我认为，快速作文教学目前应是一种比传统作文教学更好的手段，其理由如次：
一、教学思想更先进。快速作文教学主要是依靠学生，让学生自己写自己改。以“十步法”为例，两节连堂课90分钟内完成十个步骤，其中五个步骤由学生独自完成，共50分钟。老师只是巧妙地“逼”学生“急中生智”，科学地引导学生“急中”多生智，少生错，从而有一支生花妙笔。以学生为主体，以教师为主导，以练习为主线的“三主”思想，在快速作文教学中得到了最充分的体现。传统作文教学主要是依靠老师，靠老师指导得法，批改得细，讲评得当。那么，主要靠学生是不是行呢？现代教育思想认为，学生是教学的主体，教学过程中，学生自身的能动性是最重要的内在因素，起着决定性的作用；而老师的作用主要在于引导，是一种外在因素，起着辅助性的作用。所以教学中要充分发挥学生内在的能动作用，使学生由被动地接受知识，转变为主动地追求知识。通俗地说，就是让学生由观众变为演员，而老师则由演员变为导演。毛泽东有句名言：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”，以学生为教学主体，实际上就是针对现代人日益强化的参与意识，使学习的过程成为“使用”的过程，成为实践的过程，从而取得更好的效果。可见快速作文是建立在现代教学思想基础上，理应更科学、更先进。
二、教学目标更科学。写