优化课堂结构渗透美学教育英语德育论文
审美鉴赏力和创造力。比如在学水果、动物等名称时，让学生画一画，说一说，或边听边画；在学时间的表达时、让学生做一只钟的模型，边拔动时针分针边练习句型；在学习家庭成员名称时，让学生做一做指偶，互相玩一玩，猜一猜……在这些活动中，会画会做的小朋友总是非凡受到大家的注目，而其他孩子们从他们那儿既能学到如何用英语自由表达，又能欣赏美丽的艺术品，得到了美的熏陶，学生的审美能力的提高也正蕴含于这一次次的教学活动中。
美无处不在。美育的实施需要我们教师一定要有创新意识，树立正确的审美观，具备浓厚的美育意识，创设多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材教法中的美化作阳光，变成雨露,深深地渗透到学生心里，让学生在英语学习的过程中感悟美、赏析美、体验美，进而创造出美，寓教于乐，寓教于美。
参考资料：
1．《英语课程标准》解读
2．《中小学英语教学研究》华东师范大学出版
3．杜威：《民主主义教育》人民教育出版社，2003
4.吴也显主编《小学生学习方法研究》江苏教育出版社
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