么正式，用抽象名词和分词短语的形式都显得十分正式。
另外有些表示相同意思的不同表示形式也有语域方面的区别。如和前者为公共语，而后者为正式用语，和相比，也是前者为公共语，而后者为正式体。甚至连冠词的用法都可以表示这种区别，。第一种用定冠词加单数名词表示类属的是正式用法，而用不定冠词加单数名词表示类属的则为公共语，最后一种，复数泛指的类属表示法则为非正式语体。
所以，我们在学生英语写作之初时，引导他们弄清所写文章的语域情况是十分重要的，因为这将决定我们在写作时如何选词组句，可谓＂看菜吃饭，量体裁衣＂。例如：我们在写一篇游记时要用到下面一个句子：＂一小时后，我们终于登上高达海拔公尺的衡山之巅祝融峰。＂可译为：我们可以从……这种动名词用法看出比较正式，它不是用短句表示，如用短句则显得更为常见的公共语体，另外，，顶峰，巅峰，与之同义的词还有等词，但更为典雅，正式程度高于，更高于再有这一分词的使用，也说明其正式性，不是用短句。那么，我们在翻译这句时则用了比较正式的语言。但假如我们是在记录人们交谈中听到下面这样一些简短而连续句子：＂我们爬了一个钟头，终于到了祝融峰的山顶，它是衡山的最高峰，有公尺＂则译为这样较合适：，这就是语域决定作用的初步体验。
四、语域使用应遵循的要求
在语言是否达到与目标读者交流的目的的制约下，写作中语域的使用应遵循以下要求：
（一）合乎规范
事物、现象之间的相似性、相关性和相通性是词语跨域使用产生的基础，事物和现象之间的这些关系使人们可以通过比喻、借代、引申的手法进行表达。如：＂＂一词译成汉语＂臭虫＂。其电脑术语义指＂系统、设备或程序中的一种错误或故障＂。＂臭虫＂获其殊荣完全是因为搔扰电脑科研人员晚上工作，遭人痛恨而得。这就要求人们在选择词语时，注重使用词语中最具普遍性的意义。要多模拟原汁原味的精美句型、短文，使用比喻、借代、典故等不能生搬硬套，必须理解其文化背景，适应交际的需要，符合词语规范化的原则，才能避免的。
（二）准确贴切
即（）连贯性，一致性。可以理解为观念、思想、言论、推理等表达准确、合乎逻辑；前后一致；让人易懂。这就要求写作时明确试题规定的任务，准确贴切地选择词语有效地表达事物的概念和人的思想情感。如不能准确地理解词语的词义就去跨域使用，必将会出现词不达义、张冠李戴的现象，达不到指称事物和目标读者交际的目的。如要表达的是演讲稿、发言稿，则语言必须符合口语习惯，随意体较为受欢迎，假如过多地采用正式体则显得教条、呆板，缺乏应有的生气活力，语言也就没有感染力。如：为了帮助学生熟悉到因果关系表达的丰富性及其文体差别，减少过分依靠死记硬背常用范式的熟悉度，我们从原因表达用词等其它因果标记（诸如，与，以及复合介词类（等）、名词类（等）、介词（等）、动词类（等）的语料的把握上，应该提供给学生足够的语境练习以强化域语知识的把握。
例如：（逗号显示非正式的特征）→用表共享原因可能更好，因为本句重点说明我无法看到电视，进而为以后阐释自己对外界知识了解不多提供立论基础；但作者提供的原因并不直接，他所认为的共享知识＂学校宿舍没有电视＂并非一定共享。另外，指能力，实际上作者想表达不可能。
（三）避免滥用
即（）凝聚力。凝聚力，可以理解为围绕一个中心展开讨论，思路清楚，支持有力，不写与题目无关的东西。为追求新奇、标新立异或故作高深，有人不顾是否达到与目标读者交流的目的，把词语跨域使用作为一种新奇、超常的言语方式大加运用
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