求，对于我们教师当前如何有效指导学生的写作就显得尤为重要和迫切。那么，什么是语域呢？
二、语域的涵义
语域（）：［］是指根据语言使用的社会情景定义的一种具有某种具体用途的语言变体，如科技语体、艺术语体、政论语体、公文语体等等。简言之，指在专业领域中作者所使用的词汇，可以理解为与题目相关领域的。＂各语域的词汇具有明确的语域功能＂（王珏）。比方说：与均可指照片、图片，但是，属于正式体，一般常见于报刊杂志，而则是随便体，使用较为自由，这主要是语域功能的差异造成的。一般情况，法律、科技、报道，讲演词，政论文等都比较正式，而小说中文体、语域最复杂，要视情况而定，不可一概而论。
三、语域的区别
语法正确的句子并不一定是好的句子，这其中牵涉到语域的因素。口头交际时，当然不要使用正式语体；同样，书面交流时，千万避免随意语体。国内（世纪年代中后期交际教学法）教学改革前指摘学生的英语口语过于书面化；教学改革后的情况又如何呢？批改学生的作文时，教师都有一种感觉：学生的作文大多用词简单、结构松散，从语体角度分析，正式程度都较低，呈口语化的倾向（蔡基刚：）。
但是，目前中学英语写作教学的写作培训时间很少，有限的时间又多放在应试讲评上，缺乏对
语域等全局层次的特征传授。学术英语（）研究专家博士曾指出，学生的绝大多数语篇语域知识是通过在写作中表达自己的思想获得的（）。什么是冷漠体，正式体，商量体，随便体，亲密体，正式体，半正式体，公共体，半非正式体，非正式体等只有在语篇环境或讲话者的口吻中才能体会出来。不同的语域语言变体彼此是有区别的，假如用几个简单的例子来说明一下就会看得很清楚。如＂汤姆病了，今天没去上学＂，假如说这就是一句公共语，而假如说这就是口语体，即非正式语体，假如说：或都是正式语体当然这句话的内容用这种句式表达并不合适。从中我们可以看到用原因从句的表达方式是比较正常的，用连接的句子显得不怎么正式，用抽象名词和分词短语的形式都显得十分正式。
另外有些表示相同意思的不同表示形式也有语域方面的区别。如和前者为公共语，而后者为正式用语，和相比，也是前者为公共语，而后者为正式体。甚至连冠词的用法都可以表示这种区别，。第一种用定冠词加单数名词表示类属的是正式用法，而用不定冠词加单数名词表示类属的则为公共语，最后一种，复数泛指的类属表示法则为非正式语体。
所以，我们在学生英语写作之初时，引导他们弄清所写文章的语域情况是十分重要的，因为这将决定我们在写作时如何选词组句，可谓＂看菜吃饭，量体裁衣＂。例如：我们在写一篇游记时要用到下面一个句子：＂一小时后，我们终于登上高达海拔公尺的衡山之巅祝融峰。＂可译为：我们可以从……这种动名词用法看出比较正式，它不是用短句表示，如用短句则显得更为常见的公共语体，另外，，顶峰，巅峰，与之同义的词还有等词，但更为典雅，正式程度高于，更高于再有这一分词的使用，也说明其正式性，不是用短句。那么，我们在翻译这句时则用了比较正式的语言。但假如我们是在记录人们交谈中听到下面这样一些简短而连续句子：＂我们爬了一个钟头，终于到了祝融峰的山顶，它是衡山的最高峰，有公尺＂则译为这样较合适：，这就是语域决定作用的初步体验。
四、语域使用应遵循的要求
在语言是否达到与目标读者交流的目的的制约下，写作中语域的使用应遵循以下要求：
（一）合乎规范
事物、现象之间的相似性、相关性和相通性是词语跨域使用产生的基础，事物和现象之
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