浅论科技写作
状，点出论文解决主要问题的论点。可以采取开门见山的方法，直入主题；也可以先提出问题，再引入主题；还可以先交待研究的历史、现状、目的、意义，然后逐步展开等。
（4）撰好正文。正文是对研究的问题和内容进行全面地讨论和阐述，是论文的主体和要害，体现了分析问题和解决问题的过程。在报告的撰写过程中，应以观点为轴心，使论点明确：用材料说明论点，使论据确凿，说理充分，从而做到观点和材料的统一，论点和论据的统一，并科学、准确、生动形象地表达研究的成果。撰写论文要克服两种不良倾向：一是只表述自己的观点，缺乏使用材料的科学论证，使论文空洞乏味，没有说服力；二是只罗列大量材料，不加整理，平铺直叙，看不出主要论点。（5）给出结论。结论部分是论文作者经过反复研究后形成的总体论点，是整篇论文的归宿。必须总结全文，深化主题，揭示规律，而不是正文部分的简单重复。结论应指出哪些问题已经解决了，还有什么问题尚待解决。所以写结论应该十分谨慎，文字要简明，措词要严谨，逻辑要严密。
（6）修改定稿。报告的初稿写完后，还应进行反复认真地修改。从形式到内容综合考虑，要大胆地改、反复地改，忍痛割爱地改。一般来说，报告的修改可从以下几方面进行：①核对试验方法、引用的材料和数据是否准确；②审阅文笔是否流畅，段落间的逻辑关系是否清楚，侧重点是否表达充分；③检查用词是否恰当、准确，语法概念是否清楚。论文修改后方可定稿。从科技写作的整个过程来看，它对学生的科学素质的培养是全方位的，学生的实验动手能力、科学思维能力，求异创新能力都能有效地得到发展。所以科技写作是提高学生科学素质的有效方法。参考文献[1]张继答.物理科技写作是学生进行研究性学习的有效途径[j].中国教育曙光网.[2]宋子成，编著.通用科学方法三百种[m].中国科技咨询中心（内部发行），1984，（4）.
写作高手