加强困难学生辅导交流材料
、明白地提出来。因此，在辅导时，教师要主动提出问题，不要光等学生来问自己；要主动深入学生，不能光等学生来找自己，教师要结合教材和学生实际，有计划地启发诱导学生，解决应该解决的主要问题。
5、采用灵活多样的辅导方式
实践证明，灵活多样的辅导方式可以增强辅导工作的实效。
⑴ 、集体辅导
①、 组成辅导（或补课、结对子）小组。
②、 根据存在问题，在课堂上进行讲评。
⑵ 、个别辅导。
个别辅导应该是主要形式，因为通过个别的交谈，最容易深入了解学生的具体情况，并针对其特点进行指导。
①、 利用课堂练习时间，教师在学生中进行巡回指导，个别指点。
②、 差生的作业面批、面改，以便及时针对情况进行辅导。
⑶ 、组织几名各科学习成绩较好的学生，成立辅导小组，协助同学解答疑难。
6、认真备课，钻研教材，解读课标，切实提高课堂教育效率。把课堂作为辅导学有困难学生的主阵地。
辅导，不一定就是解答问题，会辅导的教师常常善于提出问题来启发学生思维，如果老师不在课堂教学这个阵地上下功夫，分层设计、分层引导，层层推进，那么辅导工作则会是“无水之源、无本之木”。
7、在学有困难学生的辅导工作中，教师要随时把学生的疑难，存在的、问题，个人的体会记录下来，做好教学中的“有心人”。这样做，既可以使讲课有效果，从学生的实际出发，又可以积累资料，掌握资料，有遇见性地搞好今后的辅导工作。
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